Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'Université du Burundi

Cas des étudiants formés dans les collèges communaux

Cette thèse vise à comprendre les facteurs de réussite et d'échec à l’université des étudiants diplômés des collèges communaux au Burundi. Pour ce faire, nous avons mené des entretiens semi-directifs à l’issue de leur première année universitaire, et nous nous sommes appuyés sur des modèles théoriques dont les résultats empiriques sont la plupart du temps issus du contexte occidental.
Les étudiants formés dans les collèges communaux ont connu et connaissent des conditions de vie et de formation particulièrement difficiles, qui a priori devraient réduire leur chance de réussite à l’université.
Pourtant, les résultats obtenus font ressortir une configuration de facteurs et de relations multiples, qui mettent en perspective les études menées dans les pays occidentaux sur les facteurs de réussite et d’échec et soulignent l’importance de considérer avec une attention particulière les contextes culturels et socio-économiques dans lesquels se déroulent les études universitaires.


Livre broché - 28,90 €
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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Auteur
Antoine Ndayizamba,
Collection
Thèses de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation > Education et pédagogie
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
PSY012000 PSYCHOLOGY / Education & Training
Code publique Onix
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013 )
3144 Psychologie de l'apprentissage
Date de première publication du titre
27 avril 2015
Subject Scheme Identifier Code
Thema subject category: JNC
Type d'ouvrage
Thèse
Avec
Bibliographie

Livre broché


Details de produit
1 Couverture pelliculée
Date de publication
30 avril 2015
ISBN-13
978-2-87558-373-4
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 276
Dépôt Légal
D/2015/9964/10 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
91258
Format
17 x 24 x 1,6 cm
Poids
470 grammes
Type de packaging
Aucun emballage extérieur
Prix
28,90 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Résumé - Abstract 5
Table des matières 7
Remerciements 11
Dédicace 15
Introduction générale 17
Chapitre 1. Contexte éducatif burundais 23
1. Contexte géographique 25
2. Caractéristiques économiques 27
3. Organisation du système scolaire burundais 27
3.1 L'enseignement pré-primaire 28
3.2 L'enseignement primaire 29
4. Passage à l’école fondamentale 30
4.1 Une réforme globale de l’enseignement fondamental pour un achèvement
universel et une meilleure qualité 31
4.2 Renforcement des capacités de pilotage 32
4.3 Stratégie de développement de l’enseignement fondamental 32
5. L’enseignement secondaire 33
5.1 L’enseignement public, à système d’externat : les collèges communaux 34
5.2 L’enseignement privé, à système d’externat 38
5.3 Données comparatives entre les écoles du secondaire 44
6. L’enseignement supérieur et universitaire 51
7. Conclusion 58
Chapitre 2. Les facteurs de réussite en première année à
l’université 61
1. L’origine socioéconomique et culturelle de l’étudiant 63
2. Le projet de l’étudiant et son choix d’orientation 65
3. L’engagement envers un but de formation 68
4. Intégration sociale et académique 69
5. La motivation de l’étudiant 71
Approche qualitative des facteurs de réussite et d’échec en première année d’étude à l’Université du Burundi
8
6. Les méthodes de travail et les stratégies des étudiants 72
6.1 L’intégration, l’adaptation cognitive et les conceptions d’apprentissage 72
6.2 Définition et classification des stratégies d’apprentissage 73
6.3 La gestion du temps 76
7. L’influence du contexte de vie de l’étudiant 78
7.1 Les conditions de logement et la séparation familiale 78
7.2 Les ressources financières : bourses et activité salariée 79
8. Contexte universitaire et pratiques enseignantes 79
8.1 Les conceptions de l’enseignement 80
8.2 Les méthodes d’enseignement 81
8.3 Les conditions de formation 82
Chapitre 3. Méthodologie 85
1. Approche qualitative comme démarche méthodologique 87
2. Participants 88
3. Description de l’échantillon effectif 89
4. Outils de recherche et déroulement 90
5. Traitement de l’information 95
5.1 L’analyse thématique de contenu des entretiens et des focus groupes 95
Chapitre 4. Présentation des résultats et analyse des
données 101
1. Le choix des monographies de cas 103
2. Analyse monographique des cas retenus 105
2.1 Analyse monographique de cas (FPSE) 105
2.2 Etude des monographies pour les Redoublants (FPSE) 126
2.3 Analyse monographique des cas (FLSH) 136
2.4 Etude des Monographies des cas des Redoublants (FLSH) 156
2.5 Analyse monographique de Cishahayo : cas de réussite (IPA) 164
2.6 Analyse monographique de Congera : cas d’échec (IPA) 167
Chapitre 5. Discussion des résultats 171
1. Analyse transversale : quels sont les facteurs de réussite et d’échec
des étudiants venant des collèges communaux au Burundi ? 174
1.1 L’impact des conditions de vie et de formation à l’université 174
1.2 Les croyances motivationnelles 176
1.3 L’impact de l’intégration sociale et académique 179
1.4 L’impact de l’engagement dans les choix de formation 181
1.5 L’engagement comportemental, cognitif et métacognitif 182
1.6 Concepts spécifiques au contexte du Burundi 184
Table des matières
9
2. Quelles configurations de variables sous-tendent la réussite de ces
étudiants ? 185
2.1 Quel est l’impact des conditions de vie dans la configuration des variables
à la base de la réussite ou de l’échec des étudiants venant des collèges
communaux ? 189
2.2 Le rôle joué par les croyances motivationnelles sur la réussite ou l’échec
des étudiants venant des collèges communaux au Burundi 193
2.3 Le rôle joué par l’intégration sociale ou académique 195
2.4 Le rôle joué par l’engagement à l’égard de son choix de formation 197
Conclusion générale 201
Références bibliographiques 209
Annexes 221
Annexe 1. Guide d’entretien 223
Guide d’entretien pour les étudiants des 1ères années 223
Guide d’entretien pour les étudiants venant des collèges communaux
ayant réussi ou raté leur première année 224
Annexe 2. Retranscription d’entretiens 225
Enquête menée auprès des étudiants des 1ères années 225
Entretiens individuels auprès des étudiants venant des collèges
communaux qui sont en deuxième année (FPSE) 232
Enquête menée auprès des étudiants de 1ère année qui ont raté l’année
académique 244
Annexe 3. Focus groupes 255
Deuxième partie de l’enquête (Focus groupes) 255


Extrait