Presses universitaires de Louvain
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Presses universitaires de Louvain
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Hors collection (Presses universitaires de Louvain)
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Les
Échelles d'évaluation du développement cognitif précoce
Manuel illustré d'administration
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Onixsuite Contributor ID
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Nathalie Nader-Grosbois
Nader-Grosbois, Nathalie
Nathalie
Nader-Grosbois
<p>Professeur à l'Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d'évaluation, d’éducation, d’accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses travaux portent sur les troubles du développement cognitif, communicatif, émotionnel d’enfants et d’adolescents présentant des syndromes divers.</p>
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Psychologie du développement
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<P>Ce manuel présente les Échelles d'Évaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des Infant Psychological Development Scales (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d’abord les étapes d’élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l’ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l’objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d’administration et les comportements attendus de la part de l’enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l’intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée. Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l’autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter- et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.<br />Ce manuel s’adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s’intéressant à la petite enfance ou à l’évaluation de personnes atypiques.</p>
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Ce manuel présente les Échelles d'Évaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des Infant Psychological Development Scales (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par...
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<P>Ce manuel présente les Échelles d'Évaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des Infant Psychological Development Scales (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d’abord les étapes d’élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l’ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l’objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d’administration et les comportements attendus de la part de l’enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l’intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée. Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l’autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter- et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.<br />
Ce manuel s’adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s’intéressant à la petite enfance ou à l’évaluation de personnes atypiques.</p>
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Ce manuel présente les Échelles d'Évaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des Infant Psychological Development Scales (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst.
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<p>PARTIE III PRESENTATION ET ADMINISTRATION DES EEDCP ........................................... 101<br />
Chapitre 6 ...................................................................................................... 103<br />
Présentation générale des échelles<br />
Chapitre 7 ...................................................................................................... 109<br />
Échelle de la poursuite visuelle et de la permanence de l'objet<br />
Chapitre 8 ...................................................................................................... 183<br />
Échelle de compréhension des moyens pour atteindre un but<br />
Chapitre 9 ...................................................................................................... 251<br />
Échelles d’imitation vocale et d’imitation gestuelle<br />
Chapitre 10.................................................................................................... 283<br />
Échelle de relations de cause-effet<br />
Chapitre 11.................................................................................................... 327<br />
Préface ............................................................................................................ 11<br />
Introduction...................................................................................................... 19<br />
PARTIE I FONDEMENTS THEORIQUES DES ECHELLES......................................................... 25<br />
Chapitre 1 ........................................................................................................ 27<br />
Fondements de l’organisation séquentielle des échelles<br />
Chapitre 2 ........................................................................................................ 35<br />
Fondements de l’organisation structurelle des échelles<br />
Chapitre 3 ........................................................................................................ 39<br />
Facteurs généraux du développement et mécanismes développementaux<br />
spécifiques<br />
PARTIE II DES IPDS AUX EEDCP..................................................................................... 43<br />
Chapitre 4 ........................................................................................................ 45<br />
Phases de construction des Infant Psychological Development Scales et<br />
apports de Dunst (1980)<br />
Chapitre 5 ........................................................................................................ 53<br />
Travaux de construction des Échelles d’Évaluation du Développement<br />
Cognitif Précoce (Nader-Grosbois, 1993)<br />
Échelle de relations spatiales<br />
Chapitre 12.................................................................................................... 373<br />
Échelle de schèmes de relation aux objets<br />
PARTIE IV PROFILS INDIVIDUELS D’ENFANTS ET DE PERSONNES<br />
A DEVELOPPEMENT ATYPIQUE......................................................................... 379<br />
Chapitre 13.................................................................................................... 381<br />
Profils développementaux d’enfants présentant une déficience intellectuelle<br />
ou de l’autisme<br />
Chapitre 14.................................................................................................... 393<br />
Profils développementaux de personnes avec polyhandicap<br />
Chapitre 15.................................................................................................... 401<br />
Profils développementaux d’enfants avec déficience auditive<br />
Conclusion..................................................................................................... 407<br />
PARTIE V UTILISATIONS DES DIFFERENTES VERSIONS DES ECHELLES A DES FINS DE<br />
RECHERCHE ET D’INTERVENTION ET APPRECIATIONS CRITIQUES ........................ 409<br />
Chapitre 16.................................................................................................... 411<br />
Utilisations des échelles<br />
Chapitre 17.................................................................................................... 461<br />
Appréciation critique des échelles<br />
ANNEXE ....................................................................................................................... 475<br />
Listes de matériel ......................................................................................... 477</p>
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Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc.
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<p> Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc.</p>
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