Presses universitaires de Louvain onixsuitesupport@onixsuite.com 20260814T0750Z fre

COM.ONIXSUITE.9782875585240 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 93940 02 287558524X 03 9782875585240 15 9782875585240 02 01 00 BC 00 01 9.45 in 02 6.30 in 08 6.67 oz 01 24 cm 02 16 cm 08 189 gr BE 10 02 1 01 02 Potentielles Recherches et pratiques en éducation 01 01 Prévenir le harcèlement à l'école Oui, mais comment ? 1 A15 01 Onixsuite Contributor ID 6276 Jean-Pierre Bellon Bellon, Jean-Pierre Jean-Pierre Bellon 2 A15 01 Onixsuite Contributor ID 6277 Bertrand Gardette Gardette, Bertrand Bertrand Gardette 3 B15 01 Onixsuite Contributor ID 5620 Benoît Galand Galand, Benoît Benoît Galand 4 B09 01 Onixsuite Contributor ID 5536 Mariane Frenay Frenay, Mariane Mariane Frenay 5 B09 01 Onixsuite Contributor ID 5620 Benoît Galand Galand, Benoît Benoît Galand 6 B09 01 Onixsuite Contributor ID 6854 Vincent Dupriez Dupriez, Vincent Vincent Dupriez 01 fre 00 110 03 26 1 10 EDU055000 24 INTERNET Education et pédagogie 24 INTERNET Sociologie 29 2012 3143 Psychologie de l'éducation 01 06 22 02 03 00 Le harcèlement à l'école touche de nombreux élèves et constitue une source de souffrance qui peut avoir des conséquences néfastes jusqu’à l’âge adulte. Il est donc important de savoir comment faire pour éviter les drames auxquels peut conduire le harcèlement. Cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions locales qui favorisent la mise en place de projets de prévention. Il vise, en partant de l’analyse d’expériences de terrain, à donner des repères pour la mise en oeuvre d’actions de prévention au sein des écoles. Pour ce faire, cet ouvrage présente : • un état des lieux concernant la prévention du harcèlement en milieu scolaire ; • des exemples concrets de projets de prévention ; • une analyse des conditions favorables à la mise en oeuvre de ces projets ; • des recommandations pour une politique de prévention plus efficace. Ce texte s’adresse d’abord aux personnes concernées par la mise en place et le suivi de projets de prévention du (cyber)harcèlement en milieu scolaire : directions, équipes éducatives, psychologues scolaires, médiateurs, professionnels de la santé, associations de parents, services d’aide à la jeunesse, travailleurs sociaux, formateurs, etc., et futurs professionnels de ces secteurs. Il intéressera également les décideurs politiques et toute personne concernée par la prévention du harcèlement en milieu scolaire. 02 00 Cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions locales qui favorisent la mise en place de projets de prévention en matière de harcèlement à l'école. 04 00 Liste des auteurs et des membres du groupe de travail 5 Remerciements 6 Préface – Les enjeux de la prévention Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette 7 Introduction 11 La prévention du harcèlement en milieu scolaire, où en est-on ? Benoît Galand 13 1. Les programmes de prévention du harcèlement, quelle efficacité ? 14 2. Comment mettre en oeuvre des actions de prévention au niveau local ? 17 Différents types d'actions de prévention du harcèlement à l'école Évelyne De Leeuw et Stéphanie Lizin 19 1. À quel moment se situe l'action par rapport à l’apparition du problème ? 19 2. Quel est le public visé par l’action ? 19 3. À quel niveau cherche-t-on à agir ? 20 L’action des centres psycho-médico-sociaux face au harcèlement Georges de Bundel, Danielle Clause et l’équipe du centre psycho-médico-social Wallonie-Bruxelles Enseignement de Tournai 23 1. Description du service 23 2. Récit d’une animation en classe 23 3. Récit d’un projet global au sein d’une école secondaire 25 4. Conclusion 26 De l’intervention à la prévention ? – Témoignage du service des Équipes mobiles Sylvie Boet 27 1. Description du service 27 2. Récit d’une intervention « ponctuelle » suivie d’un processus d’accompagnement 27 3. Récit d’une intervention « ponctuelle » non suivie d’un processus d’accompagnement 30 4. Conclusion 32 108 Prévenir le harcèlement à l’école La médiation comme outil de prévention et de gestion du harcèlement en milieu scolaire Thérèse Lucas et Juliette Vilet 35 1. Description du service 35 2. Principes de la médiation scolaire 35 3. Récit d’une médiation menée par un médiateur du service à Bruxelles 36 4. Récit d’une médiation menée par un médiateur du service en Wallonie 38 5. Récit de l’expérience du service de Médiation scolaire en Wallonie (SMSW) en matière de prévention, avant l’entrée en vigueur du décret de novembre 2013 40 La prise en compte du genre dans la problématique du harcèlement scolaire– Projet-pilote « Agis contre les rapports de force » Deborah Kupperberg 45 1. Contexte du projet 45 2. Cadre d’intervention 46 3. Déroulement du projet 47 4. Évaluation du projet 52 Graines de médiateurs : un programme de l’Université de Paix Alexandre Castanheira 55 1. Contexte 55 2. Cadre d’intervention 55 3. Le projet Graines de médiateurs en deux ans (et plus…) 56 4. Évaluation du projet et du programme au sein des écoles 62 Un projet territorial d’amélioration du climat scolaire et de prévention du harcèlement Stéphanie Lizin et Maryline Nicolet 69 1. Contexte 69 2. Cadre d’intervention 70 3. Le projet 71 4. Les étapes du projet en Brabant wallon 72 5. Premiers éléments d’évaluation 74 6. Outil 78 Table des matières 109 Tirer des leçons des expériences de terrain Benoît Galand 81 1. Comprendre la nature de la demande et son contexte d’apparition 81 2. Planifier les étapes de la démarche de prévention 82 3. S’interroger sur les objectifs de l’action de prévention 84 4. Définir la nature et les conditions d’un partenariat fructueux 85 5. Organiser les services de prévention en fonction des besoins des bénéficiaires 87 6. Conclusions provisoires 88 Synthèse et recommandations 1. Constats récurrents à travers les récits d’expériences 89 2. Recommandations 91 3. En guise de conclusion, un point d’attention 94 Annexe 1. Regard international : la dynamique institutionnelle de lutte contre le harcèlement en Irlande – Introduction aux recommandations de l’Irlande pour la prévention et l’intervention en matière de harcèlement scolaire Georges De Bundel 95 Annexe 2. Coordonnées des services participants 101 16 00 La collection Potentielles, portée par la Faculté des sciences de l'éducation et le GIRSEF de l’UCLouvain, est dédiée aux recherches et aux pratiques en matière d’éducation. 17 00 La collection Potentielles, portée par la Faculté des sciences de l'éducation et le Groupe interdisciplinaire de recherche sur la socialisation, l’éducation et la formation (GIRSEF) de l’UCLouvain, est dédiée aux recherches et aux pratiques en matière d’éducation. Elle entend contribuer à la formation et à l’information d’un public diversifié (étudiant·e·s, adultes en reprise d’études, enseignant·e·s en formation continue, conseillers·ères pédagogiques, formateurs·trices, directions, chercheurs·euses). À la pointe des connaissances, attentive aux réformes éducatives, la collection est un espace de recherche ouvert et créatif. Collection dirigée par Mariane Frenay, Benoît Galand et Vincent Dupriez 01 00 03 02 01 D502 02 1419 03 946 06 3a71ad744334676454b33510550638f2 07 1188342 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100829330/images/84253ffce9853bdf2518c53ddf3bce65/HIGHQ/9782875585240.jpg 17 20250911T1223Z 02 01 D502 02 188 03 125 06 61d830f833511aea1720cff9680ce4f3 07 691317 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100829330/images/84253ffce9853bdf2518c53ddf3bce65/THUMBNAIL/9782875585240.jpg 17 20250911T1223Z 06 00 03 02 01 D501 https://pul.uclouvain.be/resources/collections/122/images/122L.gif 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 01 Dilicom PULOUVAIN 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 01 20170421 11 20170421 01 WORLD 02 01 GCOI 29303100829330 06 03 9782875585257 WORLD FR 04 03 06 3012405004818 CIACO - DUC 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 12.00 01 R 6.00 11.32 0.68 EUR BE FR 04 03 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 01 2 20 1 04 02 02 STD 02 12.00 01 S 20.00 10.00 2.00 EUR