Émulations n° 39-40 : Enseigner l'enquête de terrain
Transmettre, expérimenter, éprouver
Ce double numéro invite à construire nos pratiques pédagogiques de formation à l'enquête de terrain comme objet de recherche. L’originalité des contributions réunies ici est de proposer des récits d’expériences singulières de cet enseignement dans une pluralité de situations. Lire la suite
Ce double numéro d'Émulations. Revue de sciences sociales invite à construire nos pratiques pédagogiques de formation à l’enquête de terrain comme objet de recherche. L’originalité des contributions réunies ici est de proposer des récits d’expériences singulières de cet enseignement dans une pluralité de situations : des stages de terrain à partir d’enquêtes collectives, des enseignements en salle de classe dans des cursus de sciences sociales ou bien encore des formations à l’enquête dans des écoles professionnelles. Malgré cette diversité, les douze articles décrivent tous des pratiques d’enseignement et d’apprentissage collectives et réflexives. Ils reviennent sur la construction d’espaces de prises de parole étudiantes, à partir desquels s’invente un enseignement inductif.
Ce numéro interroge aussi les effets des réformes sur les manières d’enseigner l’enquête en sciences sociales, que ce soit à travers le prisme d’un changement de maquette dans un cursus académique ou celui de l’universitarisation des formations professionnelles. En prenant parfois le risque de dévoiler les difficultés et limites de leur enseignement, les auteurs montrent l’intérêt pédagogique et heuristique de ce type de formation et participent à réarticuler recherche et enseignement.
Nicolas Adell, Selma Bendjaballah, Anne Bossé, Coline Cardi, Barbara Casciarri, Laurence Charlier Zeineddine, Marie Chartier, Philippe Chaudat, Thibault Courcelle, Jérôme Courduriès, Anne-Laure Cozian, Estelle Czerny, Corinne Davault, Benjamin Derbez, Valéry Didelon, Ygal Fijalkow, Laurent Gabail, Guillaume Garcia, Jean Alain Goudiaby, Bénédicte Havard Duclos, Mélanie Jacquemin, Anaïs Leblon, Laurent Legrain, Victor Lepaux, Olivier Leservoisier, Nathalie Mondain, Julie Rannoux, Magalie Saussey, Christine Schaut, Jérémie Vandenbunder, Sandrine Victor, Juliette Woitchik
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Coordination éditoriale de
- Corinne Davault, Anaïs Lebon,
- Revue
- Émulations
- ISSN
- 20305656
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Sciences économiques et sociales > Sciences politiques et sociales > Sociologie
- BISAC Subject Heading
- SOC026000 SOCIAL SCIENCE / Sociology
- BIC subject category (UK)
- JHBC Social research & statistics
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 4093 Sociologie
- Date de première publication du titre
- 21 juin 2022
- Type d'ouvrage
- Numéro de revue
Livre broché
- Date de publication
- 21 juin 2022
- ISBN-13
- 978-2-39061-217-9
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 270
- Dépôt Légal
- D/2022/9964/9 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 103324
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 435 grammes
- Type de packaging
- Aucun emballage extérieur
- Prix
- 24,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 21 juin 2022
- ISBN-13
- 978-2-39061-218-6
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 270
- Dépôt Légal
- D/2022/9964/9 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 103324PDF
- Prix
- 4,99 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
7 Transmettre l'enquête de terrain par l'épreuve
Corinne Davault et Anaïs Leblon
31 De l’apprentissage du terrain au terrain comme apprentissage. L’expérience d’une pédagogie inversée
Philippe Chaudat et Olivier Leservoisier
51 La possibilité d’une surprise. Transmettre la pratique ethnographique à l’université de Toulouse Jean Jaurès
Nicolas Adell, Laurence Charlier Zeineddine, Jérôme Courduriès, Laurent Gabail et Laurent Legrain
69 Enseigner l’enquête en contexte révolutionnaire. Notes sur un fieldwork survey avec les étudiants de l’université
de Khartoum (Soudan)
Barbara Casciarri
91 Enquêter sur le terrain de la Shoah par balles. Un dispositif d’appréhension de la fabrique des savoirs scientifiques
Thibault Courcelle, Ygal Fijalkow et Sandrine Victor
117 Enseigner l’enquête de terrain au Sénégal. Pour une réflexivité collective à la croisée de rapports Nord-Sud
Nathalie Mondain, Jean-Alain Goudiaby et Mélanie Jacquemin
137 Faire du terrain dans une formation universitaire de sociologie. Jeux de rôle d’étudiants en observation
Marie Chartier
153 Enseigner l’enquête de terrain en milieu universitaire : une sortie dans le monde
Christine Schaut et Juliette Woitchik
169 Enseigner l’enquête de terrain à partir d’archives d’enquêtes par entretiens. Retour critique sur une expérience d’enseignement basée sur le dispositif beQuali
Guillaume Garcia, Selma Bendjaballah et Jérémie Vandenbunder
191 À la croisée des « terrains ». Enseigner la méthodologie de recherche en école de travail social
Coline Cardi, Julie Rannoux et Magalie Saussey
211 Les ficelles sans le métier. Les ambiguïtés d’une formation aux méthodes qualitatives en médecine générale
Estelle Czerny et Victor Lepaux
231 Entre terrain de stage et stage de terrain. Enseigner l’enquête à des étudiant·e·s en soins infirmiers
Benjamin Derbez, Bénédicte Havard Duclos et Anne-Laure Cozian
249 Enquêtes et projets. Pour une hybridation des modalités pédagogiques au sein des écoles d’architecture
Anne Bossé et Valéry Didelon
263 Notices biographiques