Política social y transformación social

Justicia y movimientos sociales en el campo de la educación superior en Colombia 1998-2014

Esta tesis analiza la incidencia y el potencial transformador del Movimiento Estudiantil Colombiano y de la Universidad Autónoma Indígena Intercultural en el campo de la educación superior en Colombia en el periodo 1998-2014. Continuer

Esta tesis analiza la incidencia y el potencial transformador del Movimiento Estudiantil Colombiano y de la Universidad Autónoma Indígena Intercultural en el campo de la educación superior en Colombia en el periodo 1998-2014. Apelando a los objetivos y metodologías propuestas por la sociología de las emergencias, propone una teoría relacional de la exclusión y la desigualdad que, mostrando los componentes estructurantes, participativos y posicionales sobre los que se constituyen las relaciones sociales, defiende la relevancia de los conceptos de goce y producción de lo común, igualdad de posiciones y epistemologías de lo injusto para comprender qué es la exclusión y la desigualdad y qué significa superar tales relaciones. La tesis estudia cómo el Movimiento Estudiantil Colombiano y la Universidad Autónoma Indígena Intercultural han intentado superar las situaciones de exclusión y desigualdad provocadas por las relaciones de clase social, pertenencia étnica, género, procedencia regional, dependencia internacional, discapacidad y epistemicidio en el campo de la educación superior. Reconociendo los tipos de transformación rupturista, contrahegemónica y simbiótica que surgen en el marco de las luchas sociales, define la incidencia y potencial transformador de las luchas estudiantiles e indígenas en su defensa de la educación superior como derecho y bien común fundamentado en el diálogo intercultural, que se contrapone al sistema de educación superior masificado, jerarquizado y heterónomo que se consolida en Colombia.


Livre broché - En espagnol 34,30 €
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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Auteur
Andrés Felipe Mora Cortés,
Collection
Thèses de la Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication
Langue
espagnol
Catégorie (éditeur)
Sciences économiques et sociales > Sciences politiques et sociales > Sociologie
BISAC Subject Heading
SOC026000 SOCIAL SCIENCE / Sociology
Code publique Onix
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013 )
3081 Sociologie, sciences sociales
Date de première publication du titre
10 juillet 2017
Type d'ouvrage
Thèse

Livre broché


Details de produit
1 Couverture pelliculée
Date de publication
10 juillet 2017
ISBN-13
978-2-87558-561-5
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 484
Dépôt Légal
D/2017/9964/18 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
95016
Format
16 x 24 x cm
Poids
763 grammes
Type de packaging
Aucun emballage extérieur
Prix
34,30 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Introducción ........................................................................................... 1
PRIMERA PARTE
1. UNA TEORÍA RELACIONAL DE LA EXCLUSIÓN Y LA
DESIGUALDAD: EN BUSCA DEL POTENCIAL
TRANSFORMADOR DE LA POLÍTICA SOCIAL………………...7
1.1 Reproducción, cambio y transformación: una teoría de la
transformación social desde la política social ....................................... 8
1.1.1 ¿Cómo se reproducen las relaciones excluyentes y
desiguales?: mecanismos e instituciones………………………….12
1.1.2 Las luchas sociales, el cambio y la transformación desde la
política social………………………………………...……………18
1.2 Una teoría relacional de la exclusión y la desigualdad: las
singularidades como sujetos y objetos de las relaciones sociales ....... 27
1.3 La transformación en el componente participativo de las
relaciones sociales: la superación de la exclusión y el goce y la
producción de lo común ...................................................................... 34
1.4 La transformación en el componente posicional de las
relaciones: la igualdad de posiciones contra el mito de la igualdad de
oportunidades ...................................................................................... 42
1.5 La transformación en el componente estructurante de las
relaciones sociales: las epistemologías de lo injusto y los ocho
principios de acción colectiva ............................................................. 48
1.6 Conclusión .............................................................................. 52
2. HACIA UNA EPISTEMOLOGÍA DE LO INJUSTO: LA
CRÍTICA SOCIAL Y EL DIÁLOGO DE SABERES……………...57
2.1 Del "falsacionismo ingenuo" al “falsacionismo sofisticado”:
razón, control social y epistemicidio .................................................. 61
2.2 Ciencia e historia: el evolucionismo científico y las
revoluciones “desde arriba” en Thomas Kuhn.................................... 66
2.3 El reconocimiento a través de la no-autoridad de la razón: la
ciencia moderna y el anarquismo metodológico de Paul Feyerabend 71
2.4 La ecología de saberes: la justicia cognitiva contra “el
desperdicio de la experiencia” ............................................................ 76
2.5 Crítica social, diálogo de saberes y criterio de “todos los
invisibilizados” ................................................................................... 81
2.6 Conclusión .............................................................................. 92
VIII
3. LAS LUCHAS Y MOVIMIENTOS SOCIALES EN EL
MARCO DE UNA TEORÍA RELACIONAL DE LA EXCLUSIÓN
Y LA DESIGUALDAD: DIMENSIONES Y HERRAMIENTAS
PARA SU ANÁLISIS…………………………………………………95
3.1 Las luchas y movimientos sociales como agentes de
transformación y signos de las injusticias sociales ............................. 97
3.2 Elementos teóricos para analizar las acciones colectivas en un
contexto de relaciones estructurantes multicentradas ....................... 103
3.3 Acciones colectivas en América Latina: ¿comunidades en
movimiento o movimientos sociales? ............................................... 109
3.4 Políticas públicas y acción colectiva: entre las comunidades de
política y las redes sociales críticas .................................................. 116
3.5 Conclusión ............................................................................ 123
4. CUATRO APROXIMACIONES A LA POLÍTICA SOCIAL:
UNA COMPARACIÓN CON LA TEORÍA RELACIONAL DE LA
EXCLUSIÓN Y LA DESIGUALDAD……………………………..127
4.1 Teoría neoasistencialista: lucha contra la pobreza y promoción
social 130
4.2 La teoría regulacionista: reproducción capitalista, crisis y
contradicción social .......................................................................... 138
4.3 El enfoque de derechos: integración social y desarrollo
humano ............................................................................................. 144
4.4 Teoría relacional de la exclusión y la desigualdad: justicia
social y luchas sociales ..................................................................... 155
4.5 Conclusión ............................................................................ 164
SEGUNDA PARTE
5. EXCLUSIÓN, DESIGUALDAD E INJUSTICIA SOCIAL EN
EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA
…………………………………………………………………..167
5.1 La educación superior en el marco del nuevo patrón de
acumulación capitalista ..................................................................... 170
5.2 La educación superior en Colombia: estructura, función y
autonomía ......................................................................................... 185
5.2.1 Una estructura segmentada y jerárquica, reproductora de la
exclusión y la desigualdad .......................................................... 186
5.2.2 Acumulación y legitimación: la función del sistema de
educación superior en Colombia................................................. 209
5.2.3 La autonomía asediada y el camino hacia un sistema de
educación superior heterónomo .................................................. 233
5.3 Perspectivas de reforma en la educación superior en Colombia:
la consolidación de un sistema heterónomo, masificado y jerárquico
254
5.4 Conclusión ............................................................................ 282
6. EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COLOMBIANO Y LA
TRANSFORMACIÓN SOCIAL EN EL CAMPO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA……………………..287
6.1 El escenario de disputa: entre la “Mesa de Unidad Nacional” y
la “Mesa Amplia Nacional Estudiantil” ............................................ 290
6.2 El antagonismo y correlación de fuerzas: La MANE y los ocho
principios de acción .......................................................................... 302
6.3 ¿Qué transformación social desde la política social? La
MANE, la educación superior y la sociedad colombiana ................. 337
6.4 Conclusión ............................................................................ 360
7. LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA
INTERCULTURAL Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL EN EL
CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA….365
7.1 La “cuestión indígena” y las luchas por la autonomía y la
interculturalidad ................................................................................ 367
7.2 El Sistema Educativo Indígena Propio y la Universidad
Autónoma Indígena Intercultural ...................................................... 390
7.3 ¿Qué transformación social desde la política social?
Transformaciones “hacia adentro” y “hacia afuera” ......................... 412
7.4 Conclusión ............................................................................ 429
8. POLÍTICA SOCIAL Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL EN EL
CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA ... 433
Bibliografía…………………………………………………………...445


Extrait