Presses universitaires de Louvain onixsuitesupport@onixsuite.com 20260816T1624Z fre

COM.ONIXSUITE.9782875580061 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 85900 02 287558006X 03 9782875580061 15 9782875580061 02 01 00 BC 01 9.45 in 02 6.30 in 03 0.32 in 08 3.10 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 0.32 cm 08 88 gr BE 10 02 7 01 02 Cahiers du CIRTES Rapports sociaux et politiques publiques 01 01 Numéro 6 Agir dans la crise : enjeux de l'enseignement de promotion sociale Cahiers du CIRTES n°6 1 A01 01 Onixsuite Contributor ID 5899 Georges Liénard Liénard, Georges Georges Liénard <p><InvalidTag http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"/></p> <div class="page" title="Page 222"> <div class="section"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><span style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'AGaramondPro'">Georges Liénard, docteur en sociologie est professeur ordinaire émérite uclouvain et chercheur associé au cirtes. Il a été enseignant dans l'enseignement secondaire, secrétaire national du moc et enseignant à l’isco. Ensuite il a été professeur à l’ucl, directeur de la fopes et du cerisis qui s’est fusionné avec d’autres pour créer le cirtes. </span></p> </div> </div> </div> </div> 2 A01 01 Onixsuite Contributor ID 5900 Joseph Pirson Pirson, Joseph Joseph Pirson <p>Directeur honoraire de l'ILFOP, Institut d’enseignement de promotion sociale. Université catholique de Louvain, chercheur associé au CIRTES et membre du Laboratoire d’analyse des systèmes de communication des organisations (LASCO).</p> 1 01 fre 02 eng 00 44 03 26 1 10 BUS038000 29 2012 3082 Changement social 93 JBFZ 01 06 Sociologues 03 00 <p>L'étude concerne les rôles et les enjeux de l'enseignement pour adultes et de l’enseignement tout au long de la vie en Fédération Wallonie-Bruxelles. Le nombre d’inscrits dans cet enseignement dit de « promotion sociale » est certes en augmentation constante, mais les auteurs mettent en évidence les tensions et conflits qui traversent les politiques menées en faveur d’un public diversifié et en particulier face à des personnes socialement fragilisées. Dans le contexte actuel, il apparaît nécessaire de s’interroger sur les effets sociaux des mesures mises en place par l’État et les entreprises. Il est très important de développer, dans une vision prospective de l’enseignement et la formation tout au long de la vie (EFTLV), à la fois des compétences techniques et une culture générale contre les effets de déclassement et la croissance des inégalités.</p> 02 00 L'étude concerne les rôles et les enjeux de l'enseignement pour adultes et de l’enseignement tout au long de la vie en Fédération... 03 00 <p>L'étude concerne les rôles et les enjeux de l'enseignement pour adultes et de l’enseignement tout au long de la vie en Fédération Wallonie-Bruxelles. Le nombre d’inscrits dans cet enseignement dit de « promotion sociale » est certes en augmentation constante, mais les auteurs mettent en évidence les tensions et conflits qui traversent les politiques menées en faveur d’un public diversifié et en particulier face à des personnes socialement fragilisées. Dans le contexte actuel, il apparaît nécessaire de s’interroger sur les effets sociaux des mesures mises en place par l’État et les entreprises. Il est très important de développer, dans une vision prospective de l’enseignement et la formation tout au long de la vie (EFTLV), à la fois des compétences techniques et une culture générale contre les effets de déclassement et la croissance des inégalités.</p> 02 00 L'étude concerne les rôles et les enjeux de l'enseignement pour adultes et de l’enseignement tout au long de la vie en Fédération Wallonie-Bruxelles. 04 00 <p> Résumé / Abstract __ 1<br /> Introduction ________ 3<br /> Les objectifs officiels de l'EPS : tension, harmonie, opposition ? ___ 5<br /> Les publics, les besoins, les freins, les motivations et les inégalités culturelles et sociales ____ 9<br /> Des besoins multiples et variés_____ 10<br /> Des publics marqués par des inégalités structurelles et individuelles ___ 13<br /> Les fondements politiques et les régimes d'action « publique »<br /> de l'éducation et de la formation tout au long de la vie _______ 19<br /> Enracinement de l’EPS et de l’EFTLV dans plusieurs traditions<br /> et principes _________ 20<br /> Bref aperçu de la diversité des régimes d’action (publique, privée)<br /> d’Éducation et de formation tout au long de la vie_____ 24<br /> Trois enjeux de la consolidation et de la régulation de l’EPS et<br /> de l’EFTLV selon les quatre piliers du rapport UNESCO_____ 27<br /> Employabilité et recrutabilité ______ 27<br /> Construire des compétences techniques et des compétences<br /> de citoyenneté économique et sociale____ 29<br /> Lutter contre les inégalités de départ, le déclassement et pour<br /> la mobilité collective des personnes ______ 30<br /> Conclusion générale ______ 33<br /> Bibliographie________ 35</p> 16 00 Créée à l'initiative du Centre interdisciplinaire de recherche Travail, État et Société (CIRTES-UCL), cette collection publie des études portant sur les rapports sociaux inégalitaires et les politiques publiques qui permettent d'y faire face. 16 00 Created at the initiative of the Center for Interdisciplinary Research on Labor, State and Society (CIRTES-UCL), this collection publishes studies on social inequality and related public policies. 17 00 <p>Créée à l'initiative du Centre interdisciplinaire de recherche Travail, État et Société (CIRTES-UCL), cette collection publie des études portant sur les rapports sociaux inégalitaires et les politiques publiques qui permettent d'y faire face. L'analyse des politiques publiques est vue au sens large, conjuguant les apports de disciplines telles que la socio-économie, la psychologie sociale, l'analyse socio-politique, la sociologie, le droit. Les publications sont centrées sur des contributions théoriques articulées aux données empiriques et intègrent, dans leurs questionnements, des enjeux de société.</p> <p>Le CIRTES fait partie de deux instituts de l'UCL : l'Institut d'analyse du changement dans l'histoire et les sociétés contemporaines (IACCHOS) et l'Institut de recherche en sciences psychologiques (IPSY).</p> 01 00 03 02 01 D502 02 190 03 125 06 7f9b46306ebd466e217ad545655ded7c 07 19145 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100935580/images/3332880692313818482a5a0286608ab6/THUMBNAIL/9782875580061.jpg 17 20160216T0946Z 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 01 Dilicom PULOUVAIN 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 16 01 20111220 11 20111220 01 WORLD 02 01 GCOI 29303100935580 27 03 9782875580078 WORLD FR 04 03 06 3012405004818 CIACO - DUC 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 8.00 01 R 6.00 7.55 0.45 EUR BE FR 04 02 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 8.00 01 R 5.50 7.58 0.42 EUR