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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Michèle Tranda-Pittion, architecte de l'École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) et membre de la Fédération suisse des urbanistes (FSU), a exploré les pratiques urbanistiques en France et en Suisse, et se concentre depuis plusieurs années sur les liens entre activités professionnelles et savoir.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;P&#62;La thèse part du constat des dysfonctionnements actuels, en particulier dans les méthodes d'aménagement du territoire en Suisse romande, mais aussi celles de l'urbanisme de la « ville ordinaire » en France, toutes deux centrées sur la planification. Les mutations profondes et rapides des territoires &#8211; caractérisées par l'incertitude et la complexité &#8211; ne sont plus gérables de manière satisfaisante avec ces outils issus de la pensée moderne.&#60;/P&#62;&#60;P&#62;L'urbanisme doit modifier la représentation qu'il se fait de la ville en considérant autant ses dynamiques (d'évolution, de flux, d&#8217;organisation) que sa matérialité (sa morphologie). Il doit ensuite se représenter lui-même comme le savoir et les méthodes permettant de concevoir et de conduire dans chaque cas particulier le « processus de production urbaine », en tant que construit social dépendant de ses acteurs.&#60;/P&#62;&#60;P&#62;Le rôle du public est alors celui d&#8217;un « fabricant d&#8217;organisation » qui tend à favoriser dans la durée les synergies entre les projets créés et portés par lui et par d&#8217;autres. Et la régulation du processus consiste à créer les conditions favorables à son déroulement dans le temps, ainsi qu&#8217;au mûrissement du construit collectif qu&#8217;est le projet, en particulier dans sa composante spatiale. Ceci implique de concevoir en étroite interaction le design du processus de production urbaine et le design de l&#8217;espace, et d&#8217;articuler &#8211; en fonction du contexte &#8211; le projet spatial comme vecteur puissant du processus de production, et l'organisation de cercles d&#8217;acteurs successifs, faisant office de scènes (lieux et temporalités) de synthèse. L&#8217;assistance à maîtrise d&#8217;ouvrage comprise au sens large constitue l&#8217;un des rôles importants de ces pratiques urbanistiques, dans une tension entre implication et regard distancié.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;P&#62;La thèse part du constat des dysfonctionnements actuels, en particulier dans les méthodes d'aménagement du territoire en Suisse romande, mais aussi celles de l'urbanisme de la « ville ordinaire » en France, toutes deux centrées sur la planification. Les mutations profondes et rapides des territoires &#8211; caractérisées par l'incertitude et la complexité &#8211; ne sont plus gérables de manière satisfaisante avec ces outils issus de la pensée moderne.&#60;/P&#62;
&#60;P&#62;L'urbanisme doit modifier la représentation qu'il se fait de la ville en considérant autant ses dynamiques (d'évolution, de flux, d&#8217;organisation) que sa matérialité (sa morphologie). Il doit ensuite se représenter lui-même comme le savoir et les méthodes permettant de concevoir et de conduire dans chaque cas particulier le « processus de production urbaine », en tant que construit social dépendant de ses acteurs.&#60;/P&#62;
&#60;P&#62;Le rôle du public est alors celui d&#8217;un « fabricant d&#8217;organisation » qui tend à favoriser dans la durée les synergies entre les projets créés et portés par lui et par d&#8217;autres. Et la régulation du processus consiste à créer les conditions favorables à son déroulement dans le temps, ainsi qu&#8217;au mûrissement du construit collectif qu&#8217;est le projet, en particulier dans sa composante spatiale. Ceci implique de concevoir en étroite interaction le design du processus de production urbaine et le design de l&#8217;espace, et d&#8217;articuler &#8211; en fonction du contexte &#8211; le projet spatial comme vecteur puissant du processus de production, et l'organisation de cercles d&#8217;acteurs successifs, faisant office de scènes (lieux et temporalités) de synthèse. L&#8217;assistance à maîtrise d&#8217;ouvrage comprise au sens large constitue l&#8217;un des rôles importants de ces pratiques urbanistiques, dans une tension entre implication et regard distancié.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">L'urbanisme doit modifier la représentation qu'il se fait de la ville en considérant autant ses dynamiques (d'évolution, de flux, d&#8217;organisation) que sa matérialité (sa morphologie).</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;Introduction ............................................................................................................... 11&#60;br /&#62;
Les dysfonctionnements actuels......................................................... 12&#60;br /&#62;
Les fondements de la méthode .......................................................... 13&#60;br /&#62;
Les hypothèses de départ.................................................................. 16&#60;br /&#62;
A &#8211; La nécessité d'une révolution copernicienne de l'urbanisme ............................ 22&#60;br /&#62;
A1.  La « bonne ville » et ses outils................................................................... 22&#60;br /&#62;
L'observation du terrain ..................................................................... 22&#60;br /&#62;
Le cas de la ville diffuse...................................................................... 25&#60;br /&#62;
La multiplicité des phénomènes en présence .................................... 27&#60;br /&#62;
A.2 Les réponses théoriques de l&#8217;urbanisme ................................................... 32&#60;br /&#62;
A2.1 L&#8217;urbanisme de la pensée faible ......................................................... 33&#60;br /&#62;
A2.2 Le débat entre règle et projet............................................................. 34&#60;br /&#62;
A2.3 L&#8217;urbanisme à la recherche d&#8217;un nouveau « fil rouge »....................... 39&#60;br /&#62;
Trois « tensions » dans la réflexion..................................................... 40&#60;br /&#62;
A3. L&#8217;apport de quelques théoriciens de la complexité.................................... 41&#60;br /&#62;
A3.1 La fin de la modernité et la métaphore du champ aveugle................. 42&#60;br /&#62;
A3.2 Les outils de la pensée complexe ....................................................... 44&#60;br /&#62;
Augustin Berque : la trajection ........................................................... 44&#60;br /&#62;
Edgar Morin : les trois principes d&#8217;une pensée de la complexité....... 44&#60;br /&#62;
Alain Berthoz : la notion de simplexité ............................................... 46&#60;br /&#62;
A3.3 La responsabilité comme logique de décision .................................... 49&#60;br /&#62;
A3.4 Le changement comme jeu social de la coopération et du conflit ...... 51&#60;br /&#62;
A3.5 La décision comme processus d&#8217;intelligence collective....................... 55&#60;br /&#62;
B.  Approche comparée des pratiques de régulation de la production urbaine à&#60;br /&#62;
l'échelle du quartier.......................................................................................... 60&#60;br /&#62;
6&#60;br /&#62;
B1. A l&#8217;origine du questionnement, la Suisse romande ....................................... 60&#60;br /&#62;
B1.1 Le dysfonctionnement du marché du logement suisse....................... 61&#60;br /&#62;
Le « modernisme » de l&#8217;urbanisme ..................................................... 64&#60;br /&#62;
B1.2 Les liens entre urbanisme et production de logements...................... 65&#60;br /&#62;
Le « processus » au centre du questionnement ................................. 66&#60;br /&#62;
B1.3  Le corpus d&#8217;analyse et la grille de questionnement .......................... 69&#60;br /&#62;
B2. Quatre études de cas : NL, RFA, F et CH....................................................... 73&#60;br /&#62;
B2.1 Les quatre quartiers............................................................................ 73&#60;br /&#62;
Rotterdam (NL) : le quartier de Mu&#776;llerpier......................................... 74&#60;br /&#62;
Freiburg-im-Breisgau (RFA) : le quartier de Rieselfeld ...................... 76&#60;br /&#62;
Grenoble (F) : la ZAC (zone d&#8217;aménagement concerté) de Bonne.... 78&#60;br /&#62;
Zu&#776;rich (CH) : le quartier de Neu-Oerlikon........................................... 80&#60;br /&#62;
B2.2 L&#8217;analyse comparative des processus ................................................ 84&#60;br /&#62;
B2.3 Les premiers enseignements de la comparaison ............................... 92&#60;br /&#62;
B3. Retour sur la production de logements dans l&#8217;agglomération FVG............... 98&#60;br /&#62;
B3.1 La problématique de l&#8217;habitat dans l&#8217;agglomération .......................... 98&#60;br /&#62;
La crise du logement dans l&#8217;agglomération ..................................... 103&#60;br /&#62;
La volonté locale de produire un habitat de qualité......................... 106&#60;br /&#62;
B3.2 Les filières de la production franco-valdo-genevoise .......................110&#60;br /&#62;
Les acteurs et leurs outils ................................................................ 110&#60;br /&#62;
La coexistence de plusieurs filières de production .......................... 120&#60;br /&#62;
Deux exemples témoins de dysfonctionnements.............................. 126&#60;br /&#62;
B3.3 Le déroulement type des processus de production .........................131&#60;br /&#62;
Les blocages identifiés par les acteurs locaux ................................. 137&#60;br /&#62;
B3.4 Les leviers d&#8217;action proposés par les acteurs ..................................144&#60;br /&#62;
Anticiper la production de foncier (L1) ............................................ 145&#60;br /&#62;
Professionnaliser le management de projet (L2)............................. 151&#60;br /&#62;
Articuler mieux Projet et documents d&#8217;urbanisme (L3) ................... 154&#60;br /&#62;
7&#60;br /&#62;
Décloisonner les cultures (L4) ......................................................... 156&#60;br /&#62;
Informer et sensibiliser les différents publics (L5)........................... 157&#60;br /&#62;
La déclinaison des leviers dans chaque système FVG ..................... 158&#60;br /&#62;
Deux exemples témoins de bonnes pratiques.................................. 159&#60;br /&#62;
B3.5 Les enseignements à l&#8217;échelle des quartiers....................................174&#60;br /&#62;
Du design de l&#8217;espace à celui du processus .................................... 175&#60;br /&#62;
C. L&#8217;agglomération franco-valdo-genevoise............................................................180&#60;br /&#62;
C1. Un territoire sous forte pression..................................................................181&#60;br /&#62;
C1.1 La situation actuelle...........................................................................181&#60;br /&#62;
La spécificité de l&#8217;agglomération ...................................................... 181&#60;br /&#62;
Les acteurs en présence .................................................................. 184&#60;br /&#62;
L&#8217;enjeu particulier du marché du logement...................................... 187&#60;br /&#62;
C1.2 Les origines de la situation actuelle ..................................................190&#60;br /&#62;
L&#8217;émergence progressive de l&#8217;agglomération transfrontalière ........ 190&#60;br /&#62;
Les instances de coopération et leurs acteurs................................. 194&#60;br /&#62;
L&#8217;insertion dans un contexte à plus vaste échelle............................ 196&#60;br /&#62;
C1.3  La nécessaire coopération transfrontalière......................................199&#60;br /&#62;
C2. La recherche de méthodes adaptées au contexte.......................................200&#60;br /&#62;
C2.1 Des démarches à échelles multiples .................................................200&#60;br /&#62;
C2.2  A l&#8217;échelle de l&#8217;agglomération ..........................................................201&#60;br /&#62;
Les acteurs à l&#8217;origine du Projet d&#8217;agglomération ........................... 201&#60;br /&#62;
Le Projet de territoire ....................................................................... 206&#60;br /&#62;
Les points clés de la démarche........................................................ 209&#60;br /&#62;
La contribution des PACA au projet de territoire.............................. 219&#60;br /&#62;
C2.3 A l&#8217;échelle des quartiers ....................................................................234&#60;br /&#62;
Les Projets stratégiques de développement (PSD) ......................... 234&#60;br /&#62;
C2.4 Les enseignements de l&#8217;étude de cas...............................................240&#60;br /&#62;
Le « projet » au centre du processus de production urbaine........... 240&#60;br /&#62;
8&#60;br /&#62;
D. L&#8217;agglomération de Montbéliard - France ..........................................................244&#60;br /&#62;
D1. Un territoire en résistance ...........................................................................244&#60;br /&#62;
D1.1 La situation actuelle ..........................................................................244&#60;br /&#62;
La spécificité de l&#8217;agglomération ...................................................... 245&#60;br /&#62;
L&#8217;enjeu économique ......................................................................... 249&#60;br /&#62;
Les acteurs en présence .................................................................. 253&#60;br /&#62;
D1.2 Les origines de la situation actuelle..................................................257&#60;br /&#62;
L&#8217;insertion de l&#8217;agglomération dans un contexte plus vaste............ 258&#60;br /&#62;
D.2 La recherche de méthodes adaptées au contexte ......................................260&#60;br /&#62;
D2.1 Le registre de « la ville ordinaire » ....................................................260&#60;br /&#62;
L&#8217;utilisation des outils français traditionnels .................................... 262&#60;br /&#62;
Le traitement en parallèle du projet et de sa mise en oeuvre.......... 264&#60;br /&#62;
Une grande attention portée à la sensibilisation des acteurs.......... 267&#60;br /&#62;
D2.2 L&#8217;utilisation des dynamiques d&#8217;acteurs.............................................274&#60;br /&#62;
L&#8217;ingénierie urbaine / territoriale...................................................... 274&#60;br /&#62;
Dysfonctionnements du système actuel d&#8217;appui aux communes ..... 275&#60;br /&#62;
Les enseignements de l&#8217;analyse pour les acteurs............................ 277&#60;br /&#62;
Les enseignements de l&#8217;analyse pour le processus......................... 280&#60;br /&#62;
Des solutions à construire dans le partenariat ................................ 283&#60;br /&#62;
Le « kit » à destination des communes ............................................. 285&#60;br /&#62;
L&#8217;atelier de projet urbain .................................................................. 295&#60;br /&#62;
D2.3 Les enseignements de l&#8217;étude de cas...............................................304&#60;br /&#62;
Similitudes et nuances entre les agglomérations ............................. 304&#60;br /&#62;
Un processus alternatif par cercles d&#8217;acteurs successifs................. 304&#60;br /&#62;
Conclusion : de la complexité en urbanisme ...........................................................310&#60;br /&#62;
Des réactions « spontanées » face à la complexité &#8230;..................... 311&#60;br /&#62;
&#8230; aux limites de la pensée linéaire et sectorielle........................... 311&#60;br /&#62;
a. Discussion des hypothèses ............................................................................314&#60;br /&#62;
9&#60;br /&#62;
a.1  Les acquis de l&#8217;analyse théorique ......................................................314&#60;br /&#62;
Le phénomène urbain....................................................................... 314&#60;br /&#62;
Les méthodes d&#8217;intervention sur le phénomène urbain................... 315&#60;br /&#62;
a.2  L&#8217;apport des études de cas................................................................317&#60;br /&#62;
a.3 Le changement des représentations ...................................................321&#60;br /&#62;
La représentation de l&#8217;objet de l&#8217;urbanisme : la Ville....................... 321&#60;br /&#62;
La représentation de la discipline : l&#8217;urbanisme............................... 322&#60;br /&#62;
b. Propositions méthodologiques.......................................................................325&#60;br /&#62;
b.1 La modélisation des processus de production urbaine.......................326&#60;br /&#62;
b.2 Les modèles de régulation publique ...................................................329&#60;br /&#62;
Le design et la conduite du processus............................................. 330&#60;br /&#62;
Le murissement du « projet »............................................................ 334&#60;br /&#62;
Le projet spatial................................................................................ 339&#60;br /&#62;
b.3 Le design du processus et l&#8217;AMO ........................................................342&#60;br /&#62;
Postface ..................................................................................................................353&#60;br /&#62;
Bibliographie ...........................................................................................................357&#60;br /&#62;
Table des illustrations .............................................................................................365&#60;br /&#62;
Glossaire..................................................................................................................369&#60;br /&#62;
Annexes...................................................................................................................373&#60;br /&#62;
Annexe 1 &#8211; Processus et rôles du public...........................................................374&#60;br /&#62;
Annexe 2 &#8211; Processus et questionnements.......................................................387&#60;br /&#62;
Annexe 3 &#8211; Déroulement d&#8217;un atelier de projet.................................................401&#60;br /&#62;
Résumé....................................................................................................................403&#60;br /&#62;
Abstract ...................................................................................................................404&#60;/p&#62;</Text>
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