Presses universitaires de Louvain onixsuitesupport@onixsuite.com 20260816T1558Z fre

COM.ONIXSUITE.9782875582072 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 88314 02 2875582070 03 9782875582072 15 9782875582072 02 01 00 BC 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.35 in 08 13.86 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.35 cm 08 393 gr BE 10 01 02 Hors collection (Presses universitaires de Louvain) 01 01 Persévérer et réussir à l'Université 1 B16 01 Onixsuite Contributor ID 5973 Sandrine Neuville Neuville, Sandrine Sandrine Neuville Sandrine Neuville est docteur en sciences psychologiques de l'UCL. Après avoir été collaboratrice scientifique postdoctorale du FSR-FNRS à la Faculté PSP de l’UCL, elle est actuellement directrice du centre de guidance de Louvain-la-Neuve. 2 B16 01 Onixsuite Contributor ID 5536 Mariane Frenay Frenay, Mariane Mariane Frenay 3 B16 01 Onixsuite Contributor ID 5974 Bernadette Noel Noel, Bernadette Bernadette Noel Bernadette Noël est docteur en sciences psychopédagogiques et professeur aux FUCaM. Elle est responsable de l'accompagnement pédagogique des étudiants de première année et de l'agrégation (AESS). 4 B16 01 Onixsuite Contributor ID 5975 Vincent Wertz Wertz, Vincent Vincent Wertz Vincent Wertz, docteur en sciences appliquées et professeur à l'École polytechnique de Louvain, a été coordonnateur de la première année d’études, et responsable de l’accompagnement pédagogique des étudiants dans le cadre d’une réforme du premier cycle des études d’ingénieur. Il est actuellement prorecteur à l’enseignement et à la formation à l’UCL. 1 01 fre 00 238 03 07 238 03 26 1 10 PSY012000 24 INTERNET Psychologie et éducation 24 INTERNET Education et pédagogie 29 2012 3143 Psychologie de l'éducation 93 JNC 01 06 Psychologues, pédagogues 03 00 Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte.Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. 02 00 Les phénomènes d'échec et d'abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Que mettre en place pour y remédier... 03 00 Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte. Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. 02 00 Les phénomènes d'échec et d'abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Que mettre en place pour y remédier ? 04 00 Remerciements Sommaire Introduction M. Frenay, S. Neuville & B. Noël Chapitre 1. La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur : les approches par facteurs isolés S. Neuville et B. Galand Chapitre 2. La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur : les approches théoriques intégratives S. Neuville Chapitre 3. Méthodologie du programme de recherches M. Frenay Chapitre 4. La transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignement supérieur : rôle des représentations et motivations de l’étudiant à l’égard de son projet de formation G. Boudrenghien, M. Frenay & E. Bourgeois Chapitre 5. La persévérance en première année à l’université : rôle des expériences en classe, de l’intégration sociale et de l’ajustement émotionnel J. Schmitz & M. Frenay Chapitre 6. La persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur : confrontation du modèle de l’intégration sociale et académique de Tinto et du modèle expectancy-value d’Eccles et Wigfield S. Neuville, M. Frenay, B. Noël & V. Wertz Chapitre 7. Réussite et échec en première année d’études universitaires : étude des différences entre les étudiants S. Neuville, M. Frenay & J. Schmitz Conclusion générale M. Frenay & B. Noël Bibliographie Présentation des auteurs Annexes Table des matières 16 00 Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc. 17 00 Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc. 01 00 03 02 01 D502 02 1400 03 899 06 18f922c8306601a3ca49f5b199308205 07 112256 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100587530/images/4180b5120ca2e09eaa3bd2ebf4b53667/HIGHQ/9782875582072.jpg 17 20160216T0950Z 02 01 D502 02 195 03 125 06 7219a321ef37d0e3cdc7c14ae4ed118e 07 6528 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100587530/images/4180b5120ca2e09eaa3bd2ebf4b53667/THUMBNAIL/9782875582072.jpg 17 20160216T0950Z 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 01 Dilicom PULOUVAIN 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 01 20130605 11 20130605 01 WORLD 02 01 GCOI 29303100587530 27 03 9782875582089 WORLD 00 03 06 3012405004818 CIACO - DUC 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 20.00 01 R 6.00 18.87 1.13 EUR BE FR 00 02 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 20.00 01 R 5.50 18.96 1.04 EUR