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COM.ONIXSUITE.9782875583734 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 91258 02 2875583735 03 9782875583734 15 9782875583734 02 01 00 BC 00 01 9.45 in 02 6.69 in 03 1.56 in 08 16.58 oz 01 24 cm 02 17 cm 03 1.56 cm 08 470 gr BE 10 02 6 01 02 Thèses de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation 01 01 Approche qualitative des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'Université du Burundi Cas des étudiants formés dans les collèges communaux 1 A01 01 Onixsuite Contributor ID 6119 Antoine Ndayizamba Ndayizamba, Antoine Antoine Ndayizamba Antoine NDAYIZAMBA est détenteur d'un master en sciences de l’éducation de l’Université libre de Bruxelles. Ancien assistant et formateur d’enseignants à l’école normale supérieure (E.N.S) du Burundi, il a été pendant trois ans chercheur à temps plein à l’Université catholique de Louvain où il a réalisé sa thèse de doctorat. 1 01 fre 00 276 03 26 1 10 PSY012000 24 INTERNET Psychologie et éducation 24 INTERNET Education et pédagogie 29 2012 3144 Psychologie de l'apprentissage 93 JNC 01 06 03 00 Cette thèse vise à comprendre les facteurs de réussite et d'échec à l’université des étudiants diplômés des collèges communaux au Burundi. Pour ce faire, nous avons mené des entretiens semi-directifs à l’issue de leur première année universitaire, et nous nous sommes appuyés sur des modèles théoriques dont les résultats empiriques sont la plupart du temps issus du contexte occidental. Les étudiants formés dans les collèges communaux ont connu et connaissent des conditions de vie et de formation particulièrement difficiles, qui a priori devraient réduire leur chance de réussite à l’université. Pourtant, les résultats obtenus font ressortir une configuration de facteurs et de relations multiples, qui mettent en perspective les études menées dans les pays occidentaux sur les facteurs de réussite et d’échec et soulignent l’importance de considérer avec une attention particulière les contextes culturels et socio-économiques dans lesquels se déroulent les études universitaires. 02 00 Cette thèse vise à comprendre les facteurs de réussite et d'échec à l’université des étudiants diplômés des collèges communaux au... 03 00 This doctoral thesis aims to understand the factors of success and failure of first year university students that have been graduated from secondary community colleges in Burundi. In-depth qualitative interviews were conducted at the end of their first year in order to challenge theoretical models whose empirical results are mostly from the Western context in the specific context of Burundi. These students trained in community colleges experienced living and training conditions particularly difficult that would reduce their chances of success in higher education. However, our results show a configuration of factors and multiple relationships, which put into perspective studies conducted in Western countries about the success and failure factors and stress the importance of considering with particular attention cultural and socio -economic contexts in which university studies are held. 04 00 Résumé - Abstract 5 Table des matières 7 Remerciements 11 Dédicace 15 Introduction générale 17 Chapitre 1. Contexte éducatif burundais 23 1. Contexte géographique 25 2. Caractéristiques économiques 27 3. Organisation du système scolaire burundais 27 3.1 L'enseignement pré-primaire 28 3.2 L'enseignement primaire 29 4. Passage à l’école fondamentale 30 4.1 Une réforme globale de l’enseignement fondamental pour un achèvement universel et une meilleure qualité 31 4.2 Renforcement des capacités de pilotage 32 4.3 Stratégie de développement de l’enseignement fondamental 32 5. L’enseignement secondaire 33 5.1 L’enseignement public, à système d’externat : les collèges communaux 34 5.2 L’enseignement privé, à système d’externat 38 5.3 Données comparatives entre les écoles du secondaire 44 6. L’enseignement supérieur et universitaire 51 7. Conclusion 58 Chapitre 2. Les facteurs de réussite en première année à l’université 61 1. L’origine socioéconomique et culturelle de l’étudiant 63 2. Le projet de l’étudiant et son choix d’orientation 65 3. L’engagement envers un but de formation 68 4. Intégration sociale et académique 69 5. La motivation de l’étudiant 71 Approche qualitative des facteurs de réussite et d’échec en première année d’étude à l’Université du Burundi 8 6. Les méthodes de travail et les stratégies des étudiants 72 6.1 L’intégration, l’adaptation cognitive et les conceptions d’apprentissage 72 6.2 Définition et classification des stratégies d’apprentissage 73 6.3 La gestion du temps 76 7. L’influence du contexte de vie de l’étudiant 78 7.1 Les conditions de logement et la séparation familiale 78 7.2 Les ressources financières : bourses et activité salariée 79 8. Contexte universitaire et pratiques enseignantes 79 8.1 Les conceptions de l’enseignement 80 8.2 Les méthodes d’enseignement 81 8.3 Les conditions de formation 82 Chapitre 3. Méthodologie 85 1. Approche qualitative comme démarche méthodologique 87 2. Participants 88 3. Description de l’échantillon effectif 89 4. Outils de recherche et déroulement 90 5. Traitement de l’information 95 5.1 L’analyse thématique de contenu des entretiens et des focus groupes 95 Chapitre 4. Présentation des résultats et analyse des données 101 1. Le choix des monographies de cas 103 2. Analyse monographique des cas retenus 105 2.1 Analyse monographique de cas (FPSE) 105 2.2 Etude des monographies pour les Redoublants (FPSE) 126 2.3 Analyse monographique des cas (FLSH) 136 2.4 Etude des Monographies des cas des Redoublants (FLSH) 156 2.5 Analyse monographique de Cishahayo : cas de réussite (IPA) 164 2.6 Analyse monographique de Congera : cas d’échec (IPA) 167 Chapitre 5. Discussion des résultats 171 1. Analyse transversale : quels sont les facteurs de réussite et d’échec des étudiants venant des collèges communaux au Burundi ? 174 1.1 L’impact des conditions de vie et de formation à l’université 174 1.2 Les croyances motivationnelles 176 1.3 L’impact de l’intégration sociale et académique 179 1.4 L’impact de l’engagement dans les choix de formation 181 1.5 L’engagement comportemental, cognitif et métacognitif 182 1.6 Concepts spécifiques au contexte du Burundi 184 Table des matières 9 2. Quelles configurations de variables sous-tendent la réussite de ces étudiants ? 185 2.1 Quel est l’impact des conditions de vie dans la configuration des variables à la base de la réussite ou de l’échec des étudiants venant des collèges communaux ? 189 2.2 Le rôle joué par les croyances motivationnelles sur la réussite ou l’échec des étudiants venant des collèges communaux au Burundi 193 2.3 Le rôle joué par l’intégration sociale ou académique 195 2.4 Le rôle joué par l’engagement à l’égard de son choix de formation 197 Conclusion générale 201 Références bibliographiques 209 Annexes 221 Annexe 1. Guide d’entretien 223 Guide d’entretien pour les étudiants des 1ères années 223 Guide d’entretien pour les étudiants venant des collèges communaux ayant réussi ou raté leur première année 224 Annexe 2. Retranscription d’entretiens 225 Enquête menée auprès des étudiants des 1ères années 225 Entretiens individuels auprès des étudiants venant des collèges communaux qui sont en deuxième année (FPSE) 232 Enquête menée auprès des étudiants de 1ère année qui ont raté l’année académique 244 Annexe 3. Focus groupes 255 Deuxième partie de l’enquête (Focus groupes) 255 01 00 03 02 http://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100946060/images/44e76e99b5e194377e955b13fb12f630/HIGHQ/9782875583734.jpg 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 01 Dilicom PULOUVAIN 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 01 20150430 11 20150427 01 WORLD 02 01 GCOI 29303100946060 WORLD FR 04 03 06 3012405004818 CIACO - DUC 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 28.90 01 R 6.00 27.26 1.64 EUR BE FR 04 02 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 28.90 01 R 5.50 27.39 1.51 EUR