Presses universitaires de Louvain onixsuitesupport@onixsuite.com 20260816T1649Z fre

COM.ONIXSUITE.9782875585608 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 95015 02 2875585606 03 9782875585608 15 9782875585608 02 01 00 BC 00 01 9.45 in 02 6.30 in 08 25.96 oz 01 24 cm 02 16 cm 08 736 gr BE 10 02 763 01 02 Thèses de l'Université catholique de Louvain (UCL) 03 Thèses de la Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication 01 01 Politique sociale et transformation sociale Justice et mouvements sociaux dans le domaine de l'enseignement supérieur en Colombie 1998-2014 1 A01 01 Onixsuite Contributor ID 6288 Andrés Felipe Mora Cortés Mora Cortés, Andrés Felipe Andrés Felipe Mora Cortés Andrés Felipe MORA CORTÉS est politologue et master en économie de l'Université nationale de Colombie. Il est actuellement professeur aux départements de sciences politiques à l’Université nationale de Colombie et à l´Université pontificale Javeriana à Bogotá. 1 01 fre 00 466 03 10 SOC026000 24 INTERNET Sociologie 29 2012 3081 Sciences sociales 01 06 03 00 Cette thèse analyse l'incidence et le potentiel transformateur du Mouvement étudiant colombien et de l'Université autonome indigène interculturelle dans le domaine de l'éducation supérieure en Colombie, pour la période 1998-2014. Faisant appel aux objectifs et aux méthodologies proposés par la sociologie des émergences, elle propose une théorie relationnelle de l'exclusion et de l'inégalité qui, tout en montrant les composants structurants, participatifs et positionnels sur lesquels se construisent les relations sociales, défend la pertinence des concepts de jouissance et de production du commun, égalité des places et épistémologies de l´injuste, pour comprendre ce que sont l´exclusion et l'inégalité, et ce que signifie le dépassement de telles relations. La thèse étudie la façon dont le Mouvement étudiant colombien et l'Université autonome indigène interculturelle ont tenté de surmonter les situations d´exclusion et d'inégalité provoquées par les relations de classe sociale, d'appartenance ethnique, de genre, de provenance régionale, de dépendance internationale, de handicap et d´épistémicide, dans le domaine de l'éducation supérieure. En reconnaissant les types de transformation rupturiste, contre-hégémonique et symbiotique, qui surgissent dans le cadre des luttes sociales, elle définit l'incidence et le potentiel transformateur des luttes étudiantes et indigènes dans leur défense de l'éducation supérieure comme un droit et un bien commun dont le fondement est le dialogue interculturel, en opposition au système d'éducation supérieure massifié, hiérarchique et hétéronome qui se consolide en Colombie. 02 00 Cette thèse analyse l'incidence et le potentiel transformateur du Mouvement étudiant colombien et de l'Université autonome indigène interculturelle dans le domaine de l'éducation supérieure en Colombie, pour la période 1998-2014. 04 00 INTRODUCTION ................................................................................... 1 PREMIÈRE PARTIE I UNE THÉORIE RELATIONNELLE DE L´EXCLUSION ET L´INÉGALITÉ : À LA RECHERCHE DU POTENTIEL TRANSFORMATEUR DE LA POLITIQUE SOCIALE. ................... 7 1.1 Reproduction, changement et transformation : une théorie de la transformation sociale à partir de la politique sociale ................................ 8 1.1.1 Comment se reproduisent les relations d´exclusion et d´inégalité ? mécanismes et institutions ............................................... 12 1.1.2 Les luttes sociales, le changement et la transformation à partir de la politique sociale ........................................................................... 18 1.2 Une théorie relationnelle de l´exclusion et l´inégalité : les singularités comme sujets et objets des relations sociales ........................ 27 1.3 La transformation dans le composant participatif des relations sociales : le dépassement de l´exclusion et la jouissance et la production du commun ............................................................................................... 34 1.4 La transformation dans le composant positionnel des relations : l´égalité des places contre le mythe de l´égalité des chances ................... 42 1.5 La transformation dans le composant structurant des relations sociales : les épistémologies de l´injuste et les huit principes d´action collective .................................................................................................. 47 1.6 Conclusion .................................................................................... 52 II VERS UNE ÉPISTÉMOLOGIE DE L'INJUSTE : LA CRITIQUE SOCIALE ET LE DIALOGUE ENTRE LES SAVOIRS .................. 57 2.1 Du « falsificationnisme naïf » au « falsificationnisme sophistiqué » : raison, contrôle social et épistémicide .................................................... 61 2.2 Science et histoire : l’évolutionnisme scientifique et les révolutions « depuis le haut » chez Thomas Kuhn ...................................................... 66 2.3 La reconnaissance à travers la non-autorité de la raison : la science moderne et l’anarchisme méthodologique de Paul Feyerabend ............... 71 2.4 L’écologie des savoirs : la justice cognitive contre « le gaspillage de l’expérience »....................................................................................... 76 2.5 Critique sociale, dialogue des savoirs et critère de « tous ceux qui ont été rendus invisibles » ........................................................................ 80 2.6 Conclusion .......................................................................................... 91 III LES LUTTES ET MOUVEMENTS SOCIAUX DANS LE CADRE D´UNE THÉORIE RELATIONNELLE DE L´EXCLUSION ET DE L´INÉGALITÉ : DIMENSIONS ET OUTILS POUR SON ANALYSE ......................................................... 95 3.1 Les luttes et mouvements sociaux comme agents de transformation et signes des injustices sociales. ............................................................... 97 3.2 Éléments théoriques pour analyser les actions collectives dans un contexte de relations structurantes multi-centrées. ................................. 103 3.3 Actions collectives en Amérique Latine : Communautés en mouvement ou mouvements sociaux ? ................................................... 109 3.4 Politiques publiques et action collective : entre les communautés de politique et les réseaux sociaux critiques ........................................... 116 3.5 Conclusion .................................................................................. 123 IV QUATRE APPROXIMATIONS À LA POLITIQUE SOCIALE : UNE COMPARAISON AVEC LA THÉORIE RELATIONNELLE DE L´EXCLUSION ET L´INÉGALITÉ ........................................... 127 4.1 Théorie du néo-assistanat : lutte contre la pauvreté et promotion sociale 130 4.2 La théorie de la régulation : reproduction capitaliste, crise et contradiction sociale ............................................................................... 138 4.3 L´approche fondée sur les droits de l´homme : intégration sociale et développement humain ....................................................................... 144 4.4 Théorie relationnelle de l´exclusion et de l´inégalité : justice sociale et luttes sociales .......................................................................... 156 4.5 Conclusion .................................................................................. 164 DEUXIÈME PARTIE V EXCLUSION, INÉGALITÉ ET INJUSTICE SOCIALE DANS LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN COLOMBIE ........................................................................................ 167 5.1 L’enseignement supérieur dans le cadre du nouveau modèle d’accumulation capitaliste ...................................................................... 170 5.2 L’enseignement supérieur en Colombie : structure, fonction et autonomie ............................................................................................... 184 5.2.1 Une structure segmentée et hiérarchique, reproductrice de l’exclusion et de l’inégalité ................................................................ 186 5.2.2 Accumulation et légitimation : la fonction du système de l’enseignement supérieur en Colombie .............................................. 209 5.2.3 L´autonomie assiégée et le chemin vers un système d´éducation supérieure hétéronome. .................................................. 232 5.3 Perspectives de réforme dans l´éducation supérieure en Colombie : la consolidation d´un système hétéronome, massifié et hiérarchique ..... 251 5.4 Conclusion .................................................................................. 272 VI LE MOUVEMENT ÉTUDIANT COLOMBIEN ET LA TRANSFORMATION SOCIALE DANS LE CHAMP DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN COLOMBIE ..................... 275 6.1 La scène de dispute : entre le Conseil d’Unité Nationale (MUN) et le MANE ................................................................................................ 278 6.2 L’antagonisme et la corrélation de forces : Le MANE et les huit principes d’action ……………………………………………………...290 6.3 Quelle transformation sociale depuis la politique sociale ? Le MANE, l’enseignement supérieur et la société colombienne ................. 324 6.4 Conclusion .................................................................................. 346 VII L´UNIVERSITÉ AUTONOME INDIGÈNE INTERCULTURELLE ET LA TRANSFORMATION SOCIALE DANS LE DOMAINE DE L´ÉDUCATION SUPÉRIEURE EN COLOMBIE……………………………………………………….….351 7.1 La « question indigène » et les luttes pour l´autonomie et l´interculturalité ........................................... ………………………………….353 7.2 Le Système Éducatif Indigène et l´Université Autonome Indigène Interculturelle . …………………………………………… …………...375 7.3 Quelle transformation sociale depuis la politique sociale ? Transformations « vers l´intérieur » et « vers l´extérieur » .................... 396 7.4 Conclusion .................................................................................. 413 VIII POLITIQUE SOCIALE ET TRANSFORMATION SOCIALE DANS LE DOMAINE DE L´ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURE EN COLOMBIE ......................................................................................... 417 BIBLIOGRAPHIE .............................................................................. 429 01 00 03 02 01 D502 02 2023 03 1400 06 451120f7937d08f73ebd7ded855076e1 07 399716 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100417280/images/fe60c129a74980578dc8fb0f8fe39b39/HIGHQ/9782875585608.jpg 17 20170710T0902Z 02 01 D502 02 181 03 125 06 00fd87b45d3628b35cdd0441f4e8af64 07 40074 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100417280/images/fe60c129a74980578dc8fb0f8fe39b39/THUMBNAIL/9782875585608.jpg 17 20170710T0902Z 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 01 Dilicom PULOUVAIN 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 01 20170710 11 20170710 01 WORLD 02 01 GCOI 29303100417280 WORLD FR 04 03 06 3012405004818 CIACO - DUC 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 33.30 01 R 6.00 31.42 1.88 EUR BE FR 04 02 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 33.30 01 R 5.50 31.56 1.74 EUR