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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Titulaire d'un master en anthropologie, Alice Leidensdorf est elle-même sourde et travaille au Triangle Wallonie, un service d&#8217;accompagnement pour les enfants sourds et leurs familles. Elle est à l&#8217;origine du KAP Signes, un «kot à projet» de l&#8217;UCLouvain autour de la langue des signes et de la culture sourde. Elle est également impliquée dans plusieurs projets artistiques et éducatifs. Cet ouvrage est sa monographie de fin d&#8217;études, prix du meilleur mémoire de la Chaire UCLouvain-IRSA en déficiences sensorielles et troubles d&#8217;apprentissage.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;L'implant cochléaire, nouvelle technologie biomédicale qui permet à la plupart des sourds de mieux entendre, induit des changements sans précédent dans les manières de considérer et de vivre la surdité. Par ailleurs, le paradigme médical tend à restreindre la surdité à une déficience auditive tandis que le processus d&#8217;essentialisation réduit la figure du Sourd à un modèle identificatoire au sein de la communauté sourde. Cet ouvrage a pour objectif d&#8217;analyser les enjeux identitaires chez les jeunes sourds implantés en cherchant à comprendre et à dépasser ces réductionnismes. Une enquête ethnographique a été menée auprès de familles, de professionnels et de jeunes sourds afin d&#8217;aborder l&#8217;identité sourde à partir d&#8217;une perspective expérientielle qui permet d&#8217;affiner des notions telles que bilinguisme, métissage, liminalité, modèle sensoriel et corps bionique. Ces réflexions ouvrent de nouvelles perspectives sur une approche plurielle de l&#8217;identité sourde.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">L'implant cochléaire, nouvelle technologie biomédicale qui permet à la plupart des sourds de mieux entendre, induit des changements sans précédent dans les manières de considérer et de vivre la surdité. Cet ouvrage a pour objectif d&#8217;analyser les enjeux identitaires chez les jeunes sourds implantés...</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;REMERCIEMENTS  5&#60;br /&#62;
PRÉFACE  9&#60;br /&#62;
INTRODUCTION   13&#60;br /&#62;
MISE EN CONTEXTE  17&#60;br /&#62;
1. La surdité : entre vision médicale et vision socioculturelle   17&#60;br /&#62;
2. L'identité sourde : une identité attribuée ou revendiquée ?   22&#60;br /&#62;
3. L&#8217;implant cochléaire : un processus de normalisation ?   27&#60;br /&#62;
RECHERCHE DE TERRAIN   33&#60;br /&#62;
1. Une anthropologue Sourde parmi les sourds : une place particulière  33&#60;br /&#62;
2. Méthodologie.  42&#60;br /&#62;
2.1. Présentation du terrain  42&#60;br /&#62;
2.2. Méthodes utilisées   46&#60;br /&#62;
ARTICULATION ET INTERPRÉTATION DES DONNÉES  61&#60;br /&#62;
1. L&#8217;annonce de la surdité : là où tout a commencé   62&#60;br /&#62;
1.1. Le dépistage (un débat éthique)  62&#60;br /&#62;
1.2. Le choc de la différence  66&#60;br /&#62;
1.3. Pour une communication visuelle avant l&#8217;implant   70&#60;br /&#62;
2. L&#8217;implant cochléaire  75&#60;br /&#62;
2.1. Le processus de décision   75&#60;br /&#62;
2.2. L&#8217;implant cochléaire, une solution miracle ?  84&#60;br /&#62;
2.3. L&#8217;implant cochléaire, une menace pour les Sourds ?  88&#60;br /&#62;
2.4. Construction d&#8217;un rapport avec l&#8217;implant  92&#60;br /&#62;
2.5. Processus d&#8217;acceptation de l&#8217;implant (interne et externe)   100&#60;br /&#62;
3. La scolarité : entendants vs sourds   105&#60;br /&#62;
3.1. Le choix scolaire  105&#60;br /&#62;
3.2. Rapport avec les autres enfants entendants et sourds   110&#60;br /&#62;
4. Questionnements identitaires  116&#60;br /&#62;
4.1. Bilinguisme = confusion identitaire ?  116&#60;br /&#62;
4.2. À la recherche d&#8217;une identité sourde . 121&#60;br /&#62;
4.3. Être sourd implanté, entre handicap et identité sourde   128&#60;br /&#62;
OUVERTURE DE PERSPECTIVES : VERS UNE IDENTITÉ SOURDE PLURIELLE  139&#60;br /&#62;
1. L&#8217;identité sourde vécue  140&#60;br /&#62;
1.1. Socialisation et prise de conscience de la surdité  141&#60;br /&#62;
1.2. Un entre-deux identitaire   144&#60;br /&#62;
1.3. Une application de l&#8217;anthropologie du sensible  148&#60;br /&#62;
1.4. Le corps bionique : l&#8217;identité construite à partir de l&#8217;implant cochléaire  151&#60;br /&#62;
2. La communauté sourde en changement   154&#60;br /&#62;
2.1. Nouveaux espaces de socialisation  155&#60;br /&#62;
2.2. Nouvelles figures de sourds ?  156&#60;br /&#62;
CONCLUSION  159&#60;br /&#62;
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES   161&#60;br /&#62;
GLOSSAIRE   171&#60;br /&#62;
TABLE DES MATIÈRES   179&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">La collection « Sensorialités » a pour objectif de rendre accessibles les résultats de la recherche sur les déficiences sensorielles, auditives ou visuelles. Elle s'adresse tant aux théoriciens qu'aux praticiens.</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;La collection « Sensorialités » a pour objectif de rendre accessibles les résultats de la recherche sur les déficiences sensorielles, auditives ou visuelles. Elle s'adresse tant aux théoriciens qu'aux praticiens, auxquels elle propose une synthèse des outils et des réflexions en la matière, à l&#8217;échelle de la Francophonie.&#60;br /&#62; Elle s&#8217;appuie notamment sur les travaux de la Chaire UCL-IRSA en déficiences sensorielles et troubles de l&#8217;apprentissage, via la Fondation Louvain.&#60;br /&#62; Directeurs de la collection :&#60;br /&#62; Mariane Frenay, UCL, et Réginald Beyaert, IRSA&#60;/p&#62;</Text>
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