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COM.ONIXSUITE.9782390611110 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 101479 02 2390611117 03 9782390611110 15 9782390611110 10 BC 00 B09 Mariane Frenay Frenay, Mariane Mariane Frenay B09 Benoît Galand Galand, Benoît Benoît Galand B09 Vincent Dupriez Dupriez, Vincent Vincent Dupriez 01 GCOI 29303100636550 1 B15 France Merhan Merhan, France France Merhan 2 B15 Mariane Frenay Frenay, Mariane Mariane Frenay 3 B15 Elsa Chachkine Chachkine, Elsa Elsa Chachkine 01 fre 206 00 206 03 EDU000000 JN 29 2012 3144 Psychologie de l'apprentissage 10 EDU002000 12 JNP 24 INTERNET Psychologie et éducation 24 INTERNET Education et pédagogie 01 06 01 <p>Contributions de Loredana Abeni, Denis Bédard, Cécilia Brassier-Rodrigues, Livia Cadei, Elsa Chachkine, Jean-Marie De Ketele, Soraya De Simone, Mariane Frenay, Loïse Jeannin, Anne Jorro, Nathalie Kruyts, Nathalie Malo, France Merhan, Domenico Simeone, Laurent Veillard, Pascale Wouters</p> <p>La conception et la mise en œuvre des «formations professionnalisantes» reposent de plus en plus sur un principe d'alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain.<br /> Affrontant la complexité de la question de l'engagement des apprenants dans ce type de formation, l’ouvrage apporte des analyses précises et éclairantes sur la manière dont sont vécus, reliés, appropriés les apprentissages correspondant aux différents espaces-temps de cette modalité d’alternance et sur les stratégies mobilisées par les apprenants pour faire face aux transitions professionnelles qui y sont engagées. Les auteur·e·s situent leurs études dans des contextes variés et ne se contentent pas d’analyser et de comparer les caractéristiques techniques des espaces d’apprentissage concernés. À partir d’entretiens et de récits de personnes en formation, les contributions montrent comment la pluralité des situations et des expériences d’apprentissage au sein d’une même formation engage les apprenants à développer des capacités de réflexivité formative faisant appel à des ressources techniques, cognitives, épistémiques mais aussi émotionnelles, relationnelles, expérientielles. Elles éclairent en particulier la part des processus biographiques dans la construction d’un soi professionnel en devenir. Les recherches exposées permettent également de mieux situer la teneur et la portée des médiations proposées par les formateurs pour accompagner ces démarches de formation-transformation<br /> dont l’apprenant est toujours le premier acteur.<br /> À ces divers titres, l’ouvrage coordonné par France Merhan, Mariane Frenay et Elsa Chachkine offre une contribution précieuse à la recherche concernant un domaine essentiel de la formation des adultes.</p> 03 <p>Contributions de Loredana Abeni, Denis Bédard, Cécilia Brassier-Rodrigues, Livia Cadei, Elsa Chachkine, Jean-Marie De Ketele, Soraya De Simone, Mariane Frenay, Loïse Jeannin, Anne Jorro, Nathalie Kruyts, Nathalie Malo, France Merhan, Domenico Simeone, Laurent Veillard, Pascale Wouters</p> <p>La conception et la mise en œuvre des «formations professionnalisantes» reposent de plus en plus sur un principe d'alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain.<br /> Affrontant la complexité de la question de l'engagement des apprenants dans ce type de formation, l’ouvrage apporte des analyses précises et éclairantes sur la manière dont sont vécus, reliés, appropriés les apprentissages correspondant aux différents espaces-temps de cette modalité d’alternance et sur les stratégies mobilisées par les apprenants pour faire face aux transitions professionnelles qui y sont engagées. Les auteur·e·s situent leurs études dans des contextes variés et ne se contentent pas d’analyser et de comparer les caractéristiques techniques des espaces d’apprentissage concernés. À partir d’entretiens et de récits de personnes en formation, les contributions montrent comment la pluralité des situations et des expériences d’apprentissage au sein d’une même formation engage les apprenants à développer des capacités de réflexivité formative faisant appel à des ressources techniques, cognitives, épistémiques mais aussi émotionnelles, relationnelles, expérientielles. Elles éclairent en particulier la part des processus biographiques dans la construction d’un soi professionnel en devenir. Les recherches exposées permettent également de mieux situer la teneur et la portée des médiations proposées par les formateurs pour accompagner ces démarches de formation-transformation<br /> dont l’apprenant est toujours le premier acteur.<br /> À ces divers titres, l’ouvrage coordonné par France Merhan, Mariane Frenay et Elsa Chachkine offre une contribution précieuse à la recherche concernant un domaine essentiel de la formation des adultes.</p> 02 La conception et la mise en œuvre des « formations professionnalisantes » reposent de plus en plus sur un principe d'alternance entre formation académique (scolaire, universitaire) et mise en situation de travail sur le terrain. L'ouvrage affronte la complexité de la question de l'engagement des apprenants dans ce type de formation. 04 <p>Introduction<br /> France Merhan ............................................................................................... 5<br /> La formation à la littératie professionnelle : une étude de cas en CAPde maintenance automobile<br /> Laurent Veillard ........................................................................................... 17<br /> Biographies professionnelles des éducateurs en formation enalternance<br /> Loredana Abeni, Livia Cadei & Domenico Simeone ............................................ 39<br /> Engagement dans l'apprentissage par alternance en contexte deformation universitaire professionnalisante<br /> France Merhan ............................................................................................. 53<br /> Accompagner le développement de compétences des étudiants enmobilité internationale : quelles modalités d'évaluationpour quelsapprentissages ?<br /> Loïse Jeannin & Cécilia Brassier-Rodrigues .................................................... 73<br /> La pratique réflexive mobilisée par les stagiaires : le rôle desinteractions<br /> Annie Malo .................................................................................................. 89<br /> Tensions et dilemmes inhérents aux postures de tutorat<br /> Soraya De Simone ...................................................................................... 103<br /> Les apprentissages en parcours doctoral ou les transformationsvécues dans les différents lieux de savoir<br /> Elsa Chachkine & Anne Jorro ....................................................................... 119<br /> S'engager professionnellement comme enseignant-chercheur :de l’art de jongler entre temps d’enseignement, de recherche etde services<br /> Mariane Frenay, Nathalie Kruyts & Pascale Wouters ........................................ 137<br /> Les conceptions et les interventions des enseignants dansdes cursus de formation professionnalisante ayant adoptél’apprentissage par problèmes (APP)<br /> Denis Bédard ............................................................................................. 151<br /> Dialogue conclusif<br /> Jean-Marie De Ketele, Elsa Chachkine, Mariane Frenay & France Merhan ............ 165<br /> </p> 43 La collection Potentielles, portée par la Faculté des sciences de l'éducation et le GIRSEF de l’UCLouvain, est dédiée aux recherches et aux pratiques en matière d’éducation. 44 <p>La collection Potentielles, portée par la Faculté des sciences de l'éducation et le Groupe interdisciplinaire de recherche sur la socialisation, l’éducation et la formation (GIRSEF) de l’UCLouvain, est dédiée aux recherches et aux pratiques en matière d’éducation. Elle entend contribuer à la formation et à l’information d’un public diversifié (étudiant·e·s, adultes en reprise d’études, enseignant·e·s en formation continue, conseillers·ères pédagogiques, formateurs·trices, directions, chercheurs·euses). À la pointe des connaissances, attentive aux réformes éducatives, la collection est un espace de recherche ouvert et créatif.<br /> Collection dirigée par Mariane Frenay, Benoît Galand et Vincent Dupriez</p> 99 BE 06 03 01 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100636550/images/b6af2c9703f203a2794be03d443af2e3/HIGHQ/9782390611110.jpg 20250911 07 03 01 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100636550/images/b6af2c9703f203a2794be03d443af2e3/THUMBNAIL/9782390611110.jpg 20250911 02 https://pul.uclouvain.be/book/?GCOI=29303100636550 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 20210401 646 2021 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 08 11.85 oz 01 24 cm 02 16 cm 08 336 gr 06 3012405004818 CIACO - DUC 03 WORLD FR 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 19.50 EUR BE S 21.00 16.12 3.38 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 02 FR 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 19.50 EUR R 5.50 18.48 1.02