<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Hors collection (Presses universitaires de Louvain)</TitleText>

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COM.ONIXSUITE.9782874630125 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 73033 02 2874630128 03 9782874630125 15 9782874630125 10 BC <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Hors collection (Presses universitaires de Louvain)</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Intervenir en éducation physique et en sport</TitleText> <Subtitle>Recherches actuelles</Subtitle> 01 GCOI 29303100306760 1 C01 Ghislain Carlier Carlier, Ghislain Ghislain Carlier 2 C01 Daniel Bouthier Bouthier, Daniel Daniel Bouthier 3 C01 Gilles Bui-Xuan Bui-Xuan, Gilles Gilles Bui-Xuan 1 01 fre 02 eng 518 00 518 03 24 INTERNET Divers 24 INTERNET Education et pédagogie 24 INTERNET Education physique et réadaptation 01 06 01 Les diverses parties de ce volume explorent les facettes essentielles de l'intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques, sous l'angle de la formation initiale, des caractéristiques du métier, des savoirs professionnels des interv 03 Les diverses parties de ce volume explorent les facettes essentielles de l'intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques, sous l'angle de la formation initiale, des caractéristiques du métier, des savoirs professionnels des interv 02 Les diverses parties de ce volume explorent les facettes essentielles de l'intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques : formation initiale, caractéristiques du métier, savoirs professionnels, innovations... 01 Les diverses parties de ce volume explorent les facettes essentielles de l'intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques, sous l'angle de la formation initiale, des caractéristiques du métier, des savoirs professionnels des interv 03 Les diverses parties de ce volume explorent les facettes essentielles de l'intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques, sous l'angle de la formation initiale, des caractéristiques du métier, des savoirs professionnels des interv 02 Les diverses parties de ce volume explorent les facettes essentielles de l'intervention dans les activités physiques, sportives et artistiques : formation initiale, caractéristiques du métier, savoirs professionnels, innovations technologiques. 04 Sommaire Remerciements .........................................................................................................5 Introduction à trois voix..........................................................................................7 Sommaire ................................................................................................................11 Chapitre 1 - Formation à l'intervention ..............................................................13 Chapitre 2 - Métiers d’intervenants.....................................................................71 Chapitre 3 - Savoirs professionnels des intervenants .....................................113 Chapitre 4 - L’intervention sous l’éclairage didactique..................................147 Chapitre 5 - Modalités, dispositifs et pratiques d’intervention.....................181 Chapitre 6 - Innovations technologiques pour l’intervention........................249 Chapitre 7 - De l’intervention à l’apprentissage..............................................303 Chapitre 8 - Points de vue d’apprenants ..........................................................377 Chapitre 9 - Questions épistémologiques soulevées par l’intervention .......421 Chapitre 10 - Hommage à Jean Le Boulch........................................................501 Table des matières ...............................................................................................510 Table des matières Remerciements........................................................................................................ 5 Introduction à trois voix........................................................................................ 7 Sommaire ............................................................................................................... 11 Chapitre 1 - Formation à l’intervention............................................................ 13 Les collaborations praticien-chercheur dans l’analyse de pratiques : quels outils, quels effets ? .... 14 Nathalie Gal-Petitfaux Apprend-on vraiment à intervenir en formation initiale ?........................................................... 19 Guillaume Serres, Luc Ria, David Adé et Carole Sève Aider les stagiaires PE2 à problématiser et objectiver leur expérience d’enseignant :exemple d’un partage d’outils chercheur-formateurs ... 24 Marc Cizeron, Françoise Gibert et Jean-François Gibert Une analyse partagée de l’activité : illustration d’une collaboration entre un conseiller pédagogique, un enseignant stagiaire et un chercheur . ... 30 Sébastien Chaliès, Vincent Pannetier et Olivier Marty Compétences de supervision – La perspective des conseillers pédagogiques.......................... 35 Alberto Albuquerque, Amândio Graça et Carlos Januário Apprendre son métier d’enseignant en l’exerçant : jugement perceptif des situations et construction pragmatique des connaissances.... 41 Marion Saintvoirin, Nathalie Gal-Petitfaux et Marc Durand La leçon d’éducation physique : comment des professeurs stagiaires la préparent-ils ?........ 47 Jean-Michel Daele, Ghislain Carlier et Philippe Dervaux Les objets : ressort du développement professionnel.................................................................... 54 David Adé, Carole Sève, Guillaume Serres et Luc Ria L’évaluation des élèves en éducation physique, le point de vue des enseignants en formation ... 58 Johanne Grenier et Emilia Kalinova Motifs « cachés » et motifs « apparents » de la donation de parole aux élèves en classe : étude de cas d’enseignants novices en éducation physique .. 65 Nathalie Gal-Petitfaux et Marc Cizeron Chapitre 2 - Métiers d’intervenants .................................................................. 71 Le métier des enseignants : entre euphorie et désenchantement ................................................ 72 Marcel Crahay Carrière des enseignants d’EPS et identité professionnelle : quels processus en jeu ?............ 81 Thérèse Roux-Perez La problématique de la formation à l’intervention dans la construction d’une identité professionnelle.....87 Assad Mokhenache, Nathalie Wallian, et Jean-Francis Gréhaigne Didactiques des disciplines : étude comparative des gestes professionnels d’enseignants ....91 Jean-François Robin et Bernard David La construction sociale du jugement inspectoral. La définition du métier d’enseignant vue à travers une analyse des rapports d’inspection....97 Marie-Paule Poggi, Nathalie Wallian et Mathilde Musard Description du profil de communication d’entraîneurs en football américain :deux études de cas ....103 Martin Roy, Jean-François Desbiens, Carlo Spallanzani, Geneviève Lacasse, Séverine Lanoue et Jean-Pierre Brunelle Mode d’intervention à adopter en structure d’entraînement de karaté de haut niveau........109 Assad Mokhenache, Nathalie Wallian et Jean-Francis Gréhaigne Chapitre 3 - Savoirs professionnels des intervenants ..................................113 Approche des savoirs professionnels en activités physiques et sportives. ............................114 Yvon Léziart Recherches didactiques et savoirs professionnels des intervenants .......................................121 Jean-Paul Dugal et Yvon Léziart Savoirs didactiques et construction de savoirs professionnels chez des enseignants conseillers pédagogiques . ....124 Jean-Paul Dugal Les savoirs de l’entraîneur : le cas des lancers athlétiques .......................................................129 Maël Le Paven et Yvon Léziart Des savoirs enseignés à l’expérience des enseignants . .............................................................135 Denis Loizon, Daniel Martin L’enseignant, véritable partenaire de recherche ...........................................................................141 Pascal Ramon Chapitre 4 - L’intervention sous l’éclairage didactique...............................147 L’action de l’intervenant en activités physiques, sportives et artistiques : apport de la didactique comparée . ..148 Monique Loquet L’aide à l’étude en moyenne section de maternelle : l’action d’une maîtresse polyvalente en EPS et biologie ....155 Christiane Roustan Les interactions parents-enfant dans l’activité aquatique d’éveil : apports de la didactique comparée ....161 Sophie Roesslé et Monique Loquet Enseigner la danse à des adolescents atteints d’autisme en centre d’éducation spécialisée. Apport de la didactique comparée ...166 Emmanuelle Roncin et Monique Loquet Les fonctionnalités didactiques de la gestualité de l’enseignant d’EPS : analyse comparée selon l’expertise gymnique ....171 Mohamed Moncef Kammoun et Chantal Amade-Escot Chapitre 5 - Modalités, dispositifs et pratiques d’intervention.................181 Modalités d’intervention et structures d’entraînement pour le triathlon.................................182 Philippe Baudet et Béatrice Carnel La course de durée à l’école : ce qu’en disent des enseignants.................................................. 187 Emmanuel Chaumont et Ghislain Carlier Enseigner le badminton à une classe de primo arrivants : incidence du contexte ZEP, zone d’éducation prioritaire sur la pratique d’intervention . .. 194 Claire Debars et Chantal Amade-Escot Évaluation certificative et référentiel pour le baccalauréat en course à pied de durée :5e Compétence Culturelle des programmes de lycées (CC5).. 202 Philippe Baudet et Béatrice Carnel La danse à l’école : ce qu’en disent des enseignants.................................................................... 211 Ingrid Vandesande et Ghislain Carlier Transmettre les qualités du geste dansé : une difficulté pour les professeurs de conservatoire ... 217 Joëlle Vellet Pratiques pédagogiques relatives à la mixité en éducation physique et sportive :mises en œuvre et analyses réflexives des enseignants de collège ... 222 Catherine Patinet Une approche technologique pour valider une démarche expressive en acrosport scolaire..... 227 Didier Caty, Mathilde Musard et Nathalie Wallian Corps, conflit(s) et espace : quelle(s) prise(s) en compte en éducation physique ?................ 233 Philippe Masson, Béatrice Carnel et Alix Garnier Du débutant à l’expérimenté : l’intervenant en APS auprès de populations en difficulté d’adaptation sociale dans la gestion du conflit socio-conatif . ... 239 Jacques Mikulovic, Gilles Bui-Xuân et Denis Theunynck Laboratoire éducation et intervention de la faculté des sciences du sport et de l’éducation physique de l’Université de Lille2... 244 Béatrice Carnel Chapitre 6 - Innovations technologiques pour l’intervention ................... 249 Films fixes de sports et d’éducation physique : une innovation à l’école dans les années soixante ?..... 250 Jean-Guy Caumeil Kid et Kit Compétences en EPS, innovation technologique et mise en scène, de l’expert à l’instituteur ... 255 Terret Thierry La formation des agrégatifs en éducation physique et sportive à l’épreuve orale vidéo...... 264 Aude Bolatre et Béatrice Carnel Impact d’un sport-études sur la vie d’un établissement scolaire .............................................. 269 Olivier Frédéric, Lionel Louis et Marc Cloes Vidéographie des productions motrices........................................................................................ 276 Didier Barthès Évaluation de l’efficacité d’un module d’enseignant à distance centré sur l’analyse de tâche et l’émission de feed-back ... 281 Benoît Lenzen, Frédéric Gustin et Marc Cloes Pédagogie, Conduites à tenir et cyberenseignement : de l’expérientiel à l’expertise ............ 289 Denis Theunynck, Thierry Pezé, Gautier Zunquin, Jacques Mikulovic et Gilles Bui-Xuân L’utilisation par les entraîneurs d’un outil de mesure de la performance en situation réelle de jeu au hockey sur glace ....... 296 Luc Nadeau et Denis Martel Chapitre 7 - De l’intervention à l’apprentissage ...........................................303 Stratégies d’éducation à la santé qui visent à rendre les élèves plus actifs ..............................304 Valérie Michaud, Karine Gauthier, Jocelyn Gagnon et Denis Martel Tutorat entre enfants et apprentissages moteurs : la différence entre des tuteurs spontanés et des tuteurs formés ......311 Magalie Viala et Lucile Lafont Coping model et modèle de maîtrise : influence du type de modélisation sur l’apprentissage d’une habileté gymnique et les réponses psychologiques des sujets..316 Liza Martin et Lucile Lafont Transposition et ingénierie didactique de la danse indienne Kathak en France ......................321 Malini Ranganathan et Monique Loquet Enseignement de la danse au collège et coéducation ..................................................................327 Thorel Sabine et David Bernard L’utilisation des jeux réduits comme support de l’analyse scientifique : étude du jeu en déviations en football.......333 Alain Lemoine et Hugues Jullien Analyse didactique de l’activité de l’enseignant et des élèves au cours d’un cycle d’acrosport ....338 Mathilde Musard, Muriel Thieblemont et Didier Caty Le travail en « vagues » et en « ateliers » : deux façons d’enseigner et d’apprendre au cours de leçons de gymnastique ....344 Marc Cizeron et Nathalie Gal-Petitfaux L’activité de collégiens dans des tâches coopératives et compétitives au cours d’un cycle de badminton en éducation physique et sportive ....352 Cécile Rossard et Jacques Saury De la conception des dispositifs d’apprentissage à l’étude des connaissances de l’enseignant ....356 Fabienne Brière-Guenoun et Chantal Amade-Escot Influence du profil d’action des professeurs sur les contenus enseignés en éducation physique : étude croisée de quatre professeurs des écoles ....362 Odile Devos-Prieur et Chantal Amade-Escot Genre de l’enseignant(e) d’EPS et mises en œuvre différenciées...............................................371 Sigolène Couchot-Schiex Chapitre 8 - Points de vue d’apprenants.........................................................377 Raisons évoquées par des élèves pour justifier leur préférence en matière de mixité ou de non mixité en éducation physique ...378 Geneviève Gagné, Denis Martel et Luc Nadeau Perceptions des élèves, des feed-back émis par l’enseignant en éducation physique et sportive : effet du sexe de l’élève....386 Virginie Nicaise et Geneviève Cogérino L’efficacité du soutien d’enseignants plus ou moins expérimentés : point de vue d’élèves du second degré.....391 Vanessa Lentillon et Geneviève Cogérino Différentes manières de vivre une expédition polaire à ski. Du mode d’organisation à l’activité en situation . .....397 Géraldine Rix, Pascal Lièvre et Michel Récopé La typicalité dans les intentions d’action des élèves en situation de match en badminton : une aide pour l’intervention ...... 402 Julien Guillou et Annick Durny La pratique sportive régulière et les études universitaires ....... 408 Jean-Philippe Dupont et Ada Garcia Analyse qualitative de la problématique de l’abandon de la natation de compétition en Communauté française de Belgique ....... 413 Fabien Lefèvre, Ingrid Habsch et Marc Cloes Chapitre 9 - Questions épistémologiques soulevées par l’intervention .. 421 Quelles recherches développer dans le domaine de l’évaluation en éducation physique et sportive ? ....... 422 Bernard David Tendances et conations – le sens en action. Conation : le sens de l’intervenant en action . 430 Gilles Bui-Xuân La direction de thèse, passeur de division . ................................................................................ 436 André Terrisse Le sujet enseignant en didactique clinique. Études de cas en gymnastique . ....................... 443 Marie-France Carnus Une recherche en didactique clinique : prise en compte du sujet-élève. Étude de cas en lutte ........ 449 Jean-Paul Sauvegrain Le sujet chercheur, entre objectivation du fait didactique et attachement à l’objet de recherche . ..... 455 Denis Loizon De l’analyse de pratique au partage d’expérience : le cas d’une expédition polaire à ski . 459 Géraldine Rix et Pascal Lièvre Enjeux du développement de la recherche en intervention pour le monde du sport : l’exemple de la fédération française de rugby ....... 464 Gilles Uhlrich, Yves Ajac, Daniel Bouthier De l’anthropologie cognitive à l’anthropologie sociale et à l’ethnologie : un dernier pas vers une science vraiment humaine en éducation physique scolaire ? ....... 473 Jean-Luc Canal et Jacques Gleyse L’œil du maquignon comme compétence professionnelle des enseignants d’éducation physique et sportive..... 481 Jean-Louis Gouju Autoformation et intervention. Analyse de cas dans la pratique du tennis............................ 487 Jean-Michel Peter Pratique réflexive et Intervention : vers une épistémologie des savoirs professionnels ? .... 494 Nathalie Wallian, Ching-Wei Chang, Marie-Paule Poggi et Jean-Francis Gréhaigne Chapitre 10 - Hommage à Jean Le Boulch...................................................... 501 Hommage à Jean Le Boulch............................................................................................................. 502 par Gilles Bui-Xuân Hommage à Jean Le Boulch : une expérience de ses propositions ........................................... 505 par Jean-Pierre Cleuziou Table des matières.............................................................................................. 510 43 Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc. 44 Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc. 99 BE 07 03 01 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100306760/images/b6f97e6f0fd175613910d613d574d0cb/THUMBNAIL/9782874630125.jpg 20160216 02 https://pul.uclouvain.be/book/?GCOI=29303100306760 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 20060101 2006 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 2.86 in 08 28.94 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 2.86 cm 08 820 gr 06 3012405004818 CIACO - DUC 03 WORLD 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 35.00 EUR BE R 6.00 33.02 1.98 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 02 FR 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 35.00 EUR R 5.50 33.18 1.82