<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Hors collection (Presses universitaires de Louvain)</TitleText>

Presses universitaires de Louvain onixsuitesupport@onixsuite.com 20260809 fre

COM.ONIXSUITE.9782875582072 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 88314 02 2875582070 03 9782875582072 15 9782875582072 10 BC <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Hors collection (Presses universitaires de Louvain)</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Persévérer et réussir à l'Université</TitleText> 01 GCOI 29303100587530 1 B16 Sandrine Neuville Neuville, Sandrine Sandrine Neuville Sandrine Neuville est docteur en sciences psychologiques de l'UCL. Après avoir été collaboratricescientifique postdoctorale du FSR-FNRS à la Faculté PSP de l’UCL, elle est actuellementdirectrice du centre de guidance de Louvain-la-Neuve. 2 B16 Mariane Frenay Frenay, Mariane Mariane Frenay 3 B16 Bernadette Noel Noel, Bernadette Bernadette Noel Bernadette Noël est docteur en sciences psychopédagogiques et professeur aux FUCaM. Elle est responsable de l'accompagnement pédagogique des étudiants de première année et de l'agrégation (AESS). 4 B16 Vincent Wertz Wertz, Vincent Vincent Wertz Vincent Wertz, docteur en sciences appliquées et professeur à l'École polytechnique deLouvain, a été coordonnateur de la première année d’études, et responsable de l’accompagnementpédagogique des étudiants dans le cadre d’une réforme du premier cycle desétudes d’ingénieur. Il est actuellement prorecteur à l’enseignement et à la formation à l’UCL. 1 01 fre 238 00 238 03 07 238 03 26 1 PSY012000 29 2012 3143 Psychologie de l'éducation 24 INTERNET Psychologie et éducation 24 INTERNET Education et pédagogie 93 JNC 01 06 Psychologues, pédagogues 01 Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte.Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. 03 Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte.Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. 02 Les phénomènes d'échec et d'abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Que mettre en place pour y remédier... 01 Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte. Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. 03 Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte. Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. 02 Les phénomènes d'échec et d'abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Que mettre en place pour y remédier ? 04 Remerciements Sommaire Introduction M. Frenay, S. Neuville & B. Noël Chapitre 1. La persévérance et la réussite dans l'enseignementsupérieur : les approches par facteurs isolés S. Neuville et B. Galand Chapitre 2. La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur : lesapproches théoriques intégratives S. Neuville Chapitre 3. Méthodologie du programme de recherches M. Frenay Chapitre 4. La transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignementsupérieur : rôle des représentations et motivations de l’étudiant à l’égard deson projet de formation G. Boudrenghien, M. Frenay & E. Bourgeois Chapitre 5. La persévérance en première année à l’université :rôle des expériences en classe, de l’intégration sociale et del’ajustement émotionnel J. Schmitz & M. Frenay Chapitre 6. La persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur :confrontation du modèle de l’intégration sociale et académique de Tinto et dumodèle expectancy-value d’Eccles et Wigfield S. Neuville, M. Frenay, B. Noël & V. Wertz Chapitre 7. Réussite et échec en première année d’étudesuniversitaires : étude des différences entre les étudiants S. Neuville, M. Frenay & J. Schmitz Conclusion générale M. Frenay & B. Noël Bibliographie Présentation des auteurs Annexes Table des matières 43 Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc. 44 Ouvrages isolés, actes de colloques, monographies, etc. 99 BE 06 03 01 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100587530/images/4180b5120ca2e09eaa3bd2ebf4b53667/HIGHQ/9782875582072.jpg 20160216 07 03 01 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100587530/images/4180b5120ca2e09eaa3bd2ebf4b53667/THUMBNAIL/9782875582072.jpg 20160216 02 https://pul.uclouvain.be/book/?GCOI=29303100587530 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 20130605 418 2013 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.35 in 08 13.86 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.35 cm 08 393 gr 27 03 9782875582089 002 PDF 06 3012405004818 CIACO - DUC 03 WORLD 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 20.00 EUR BE R 6.00 18.87 1.13 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 02 FR 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 20.00 EUR R 5.50 18.96 1.04