Presses universitaires de Louvain onixsuitesupport@onixsuite.com 20260306 fre

COM.ONIXSUITE.9782875586810 03 01 Presses universitaires de Louvain 01 SKU 97166 02 2875586815 03 9782875586810 15 9782875586810 10 WW BC 1 DM 1 01 GCOI 29303100291340 1 A01 Séverine De Croix De Croix, Séverine Séverine De Croix <p>Séverine De Croix a enseigné le français dans les filièresde transition et de qualification de l'enseignement secondaire. Chercheuseen didactique dufrançais, elle a pris part à la vaste recherche expérimentale « Lirécrire » dirigée par lesPrs Jean-Louis Dufays, Xavier Dumay, Vincent Dupriez et Benoît Galand, de l'UCLouvain, etfinancée par un legs et des donateurs de la Fondation Louvain. Elles’investit égalementdans la formation initiale et continue des enseignants de français, notamment au sein de laHaute École Léonard de Vinci (ENCBW).</p> 2 A01 Jessica Penneman Penneman, Jessica Jessica Penneman <p>Jessica Penneman a enseigné le français dans les filières de transition et de qualification de l'enseignement secondaire. Chercheuse en didactique du français, elle a pris part à la vaste recherche expérimentale « Lirécrire » dirigée par les Prs Jean-Louis Dufays, Xavier Dumay, Vincent Dupriez et Benoît Galand, de l'UCLouvain, et financée par un legs et des donateurs de la Fondation Louvain. Elle s’investit également dans la formation initiale et continue des enseignants de français, notamment au sein de la Haute École Léonard de Vinci (ENCBW).</p> 3 A01 Marielle Wyns Wyns, Marielle Marielle Wyns <p>Marielle Wijnsa enseigné le français dans les filières de transition et de qualification de l'enseignement secondaire. Chercheuse en didactique du français, elle a pris part à la vaste recherche expérimentale « Lirécrire » dirigée par les Prs Jean-Louis Dufays, Xavier Dumay, Vincent Dupriez et Benoît Galand, de l'UCLouvain, et financée par un legs et des donateurs de la Fondation Louvain. Elle s'investit également dans la formation initiale et continue des enseignants de français, notamment au sein de la Haute École Léonard de Vinci (ENCBW).</p> 1 01 fre 174 00 174 03 FOR008000 CJBR 29 2012 3162 Systèmes de formation et apprentissages : évaluation et modélisation 24 INTERNET Divers 24 INTERNET Education et pédagogie 01 04 01 <p>La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de <em>Lirécrire pour apprendre</em> est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires.<br /> Dans le respect des instructions officielles, <em>Lirécrire pour apprendre</em> offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisème année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.); d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.). <em>Lirécrire pour apprendre</em> s’adresse aux enseignants de français de la première à la troisème année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu’aux formateurs d’enseignants.<br /> <em>Documents pour la classe</em> est, dans sa version imprimée, le fichier pratique qui accompagne le <em>Guide pédagogique</em>. Il comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Il est également disponible sous la forme d’une carte USB insérée dans le <em>Guide pédagogique</em>: ce format numérique permet à l’enseignant d’imprimer ou de projeter les supports à sa guise.</p> 03 <p>La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de <em>Lirécrire pour apprendre</em> est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires.<br /> Dans le respect des instructions officielles, <em>Lirécrire pour apprendre</em> offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisème année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.); d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.). <em>Lirécrire pour apprendre</em> s’adresse aux enseignants de français de la première à la troisème année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu’aux formateurs d’enseignants.<br /> <em>Documents pour la classe</em> est, dans sa version imprimée, le fichier pratique qui accompagne le <em>Guide pédagogique</em>. Il comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Il est également disponible sous la forme d’une carte USB insérée dans le <em>Guide pédagogique</em>: ce format numérique permet à l’enseignant d’imprimer ou de projeter les supports à sa guise.</p> 02 La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. 04 <p>Remerciements 6<br /> Introduction 7<br /> Atelier 1. Se percevoir comme lecteur et comme scripteur 13<br /> Atelier 2. Se familiariser avec les textes informatifs 25<br /> Atelier 3. Sélectionner des informations dans une double page documentaire et les lier entre elles 47<br /> Atelier 4. Sélectionner des informations dans un dossier de documents et les lier entre elles 67<br /> Atelier 5. Reformuler un texte informatif et se préparer à résumer 83<br /> Atelier 6. Résumer un texte pour faire part de sa compréhension 103<br /> Atelier 7. Répondre à un questionnaire pour faire part de sa compréhension 135<br /> Atelier 8. Justifier ses réponses 153<br /> Bibliographie 167</p> 99 BE 06 03 01 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100291340/images/8b78af9b5b1ac2745410ef836e697a1c/HIGHQ/9782875586810.jpg 20181115 07 03 01 https://pul.uclouvain.be/resources/titles/29303100291340/images/8b78af9b5b1ac2745410ef836e697a1c/THUMBNAIL/9782875586810.jpg 20181115 02 https://pul.uclouvain.be/book/?GCOI=29303100291340 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain 01 06 3052405007518 Presses universitaires de Louvain Louvain-la-Neuve BE 04 20181115 417 2018 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.69 in 08 10.72 oz 01 24 cm 02 17 cm 08 304 gr 06 3012405004818 CIACO - DUC 03 WORLD FR 01 2 20 1 02 00 02 02 STD 02 33.00 EUR BE R 6.00 31.13 1.87 06 3019000200508 Librairie Wallonie-Bruxelles 33 www.librairiewb.com/ http://www.librairiewb.com/ 02 FR 01 2 20 1 04 00 02 02 STD 02 33.00 EUR R 5.50 31.28 1.72