L'Union européenne face à la crise du nucléaire iranien (2003-2017)


Première édition

Cet ouvrage s'attache à décrypter le programme nucléaire développé par la République islamique d'Iran et le rôle joué par l’Union européenne pour faire face à cette crise. Portée par une habile coordination intergouvernementale des politiques étrangères de ses États membres, l’Union rejoint le rôle d’acteur que ces derniers voulaient lui voir jouer Lire la suite

Cet ouvrage s'attache à décrypter le programme nucléaire développé par la République islamique d'Iran et le rôle joué par l’Union européenne pour faire face à cette crise. Portée par une habile coordination intergouvernementale des politiques étrangères de ses États membres, l’Union rejoint le rôle d’acteur que ces derniers voulaient lui voir jouer. Partant d’une initiative ad hoc développée en dehors du Conseil de l’Union européenne, l’Allemagne, la France et le Royaume-Uni en viennent à renforcer l’Union sur la scène internationale. Ces trois États membres, conscients des difficultés d’un consensus au sein du Conseil, vont devancer le processus de négociations puis le faire adouber par le Haut Représentant de l’Union. Ce dernier informera les institutions de l’Union et contribuera au consensus. Par ailleurs, l’Union européenne offre une plateforme de coopération qui tend à accroître le pouvoir politique de chaque État en tirant parti du poids économique de l’Union sur la scène internationale. Après six années de sanctions décidées par le Conseil de sécurité des Nations unies, auxquelles l’Iran s’adapte tout en les contournant, l’adoption de sanctions autonomes fortes démontre la détermination de l’Union européenne et amène l’Iran à composer. Incitative puis coercitive, l’action diplomatique déployée par l’UE3+1, puis par l’E3+3, vis-à-vis du nucléaire iranien s’est formée en raison d’un intérêt commun fort, celui de préserver la sécurité internationale en maintenant le régime érigé par le Traité de non-prolifération des armes nucléaires.


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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Auteur
Astrid Viaud,
Collection
Scène internationale | n° 3
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Sciences économiques et sociales > Sciences politiques et sociales > Relations internationales
Catégorie (éditeur)
Sciences économiques et sociales > Sciences politiques et sociales
BISAC Subject Heading
POL062000 POLITICAL SCIENCE / Geopolitics > POL011000 POLITICAL SCIENCE / International Relations
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3283 SCIENCES POLITIQUES
Date de première publication du titre
22 juin 2017
Type d'ouvrage
Monographie

Livre broché


Date de publication
01 juin 2011
ISBN-13
978-2-87463-270-9
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 206
Dépôt Légal
D/2011/9964/12 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
84839
Format
16 x 24 x 1,2 cm
Poids
340 grammes
Prix
30,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
01 juin 2011
ISBN-13
978-2-87463-772-8
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 206
Code interne
84839PDF
Prix
20,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Avant-propos 7
Le discours littéraire 15
Les années d'apprentissage de Paul Willems 17
Langage et authenticité dans Les Tropismes de Nathalie Sarraute : points de vue contrastés 23
Rien ou presque : quelques « brèves » de Nicole Malinconi ou quand le récit tente de saisir le réel 35
Le discours scientifique 47
La narrativisation de la vulgarisation scientifique : la (para)littérature comme adjuvant dans des articles du Monde 49
Information scientifique et connivence culturelle dans la relation texte/images de la vulgarisation. L'exemple de Science & Vie 57
Souvenirs de la séance d'hommage du 24 février 2011 77
Le discours argumenté 83
Le contexte de production en situation scolaire d’argumentation 85
Lorsque la langue devient culture. La tradition française de l'argumentation scolaire : implications pour la didactique de l'écrit en FLE 97
Argumenter par écrit : quelle didactique ? 113
L’enseignement-apprentissage des discours universitaires 135
L'évaluation de la maitrise du français au supérieur : au-delà de la maitrise du code, les aspects cognitif et discursif 137
La rupture secondaire/supérieur, une affaire d'écrit ?
Quelques considérations et propositions 149
Les compétences d’écriture des étudiants en lettres : rôle de l’enseignement reçu et indicateurs de professionnalisation 155
L'entrée dans le supérieur et l'accès aux discours universitaires : opérationnaliser la notion de rapport à l’écrit dans un projet de formation 169
Publications de Francine Thyrion 195
Tabula gratulatoria 201