À lire trois recensions de l'ouvrage :
Hugues Draelants : comprendre l'école inégalitaire et la réformer, par Olivier Mottint,
sur le site « Appel pour une école démocratique »
Hugues Draelants : Comment l'école reste inégalitaire, interview par François Jarraud,
sur le site « Café pédagogique »
Recension dans la Revue internationale d'éducation de Sèvres
Interview d'Hugues Draelants dans Moustique du 28 août 2019
Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés... Lire la suite
Malgré d'incontestables progrès, le processus de démocratisation de l’école demeure inachevé. Tant la carrière que les résultats scolaires restent fortement corrélés à l’origine sociale des élèves. De plus, les inégalités se transforment pour mieux se reproduire et deviennent plus difficiles à discerner pour les non-initiés.
Étudier la fabrication des inégalités est une excellente manière de prendre le pouls de nos sociétés modernes et démocratiques, dont l’égalité des chances est une valeur cardinale. Mais c’est aussi une tâche essentielle pour concevoir des politiques scolaires plus efficaces car celles-ci échouent trop souvent faute d’avoir compris comment les acteurs agissent et modifient leurs comportements au gré des réformes.
Table des figures et des cartes ........... 9
Abréviations ..................11
Introduction ............... 13
Première partie : L'héritage historique .......... 21
Préambule : De l'utilisation de l’histoire ........23
Chapitre 1. Terres d’influence, terres de conquête ....25
1. 1783 : L’implantation de la Russie ....25
1.1. 1783 en Europe orientale .........26
1.2. 1783 dans le Caucase ........27
2. L’expansion du 19e siècle .....29
3. La mise en place administrative ..........36
4. Troubles politiques, troubles ethniques ...38
5. Le tournant de 1917 .............39
6. Le bilan impérial ..............45
Chapitre 2. La période soviétique .........49
1. La politique des nationalités et l’ethnofédéralisme soviétique....49
1.1. Mise en place ...........49
1.2. L’organisation hiérarchique ..........50
1.3. L’autonomie administrative ...............52
2. La définition des statuts .................53
2.1. Les républiques d’Union ..............53
2.2. L’Abkhazie ...................54
2.3. L’Ossétie du Sud ..............55
2.4. Le Nagorno‐Karabakh ............56
2.5. La Transnistrie .................57
3. Évolutions démographiques, évolutions politiques ......64
3.1. L’ère stalinienne .....64
3.2. La création des « Moldaves » .......65
3.3. Changements démographiques dans le Caucase ...66
4. La « parade des souverainetés » et l’effondrement de l’URSS ...71
Chapitre 3. Les luttes d’indépendance ..........75
1. Le Nagorno‐Karabakh .........75
1.1. La confrontation politique : 1988‐1991 .....76
1.2. La guerre ouverte : 1992‐1994 .........81
1.3. Conséquences immédiates ........83
2. Les guerres en Géorgie .............85
2.1. La montée du nationalisme ............88
2.2. La guerre en Ossétie du Sud ............94
2.3. La guerre en Abkhazie ..........95
2.4. Conséquences immédiates .........98
3. La Transnistrie ..........103
3.1. Mobilisation linguistique en Moldavie .........105
3.2. L’éclatement de la guerre .............110
3.3. Conséquences immédiates .......112
4. La fin des combats ..................116
Conclusion : De l’importance de l’histoire .........121
Deuxième partie : Guerres ouvertes et conflits gelés ..... 129
Chapitre 1. Conflits « gelés » et États de facto ....131
1. Terminologie(s) .......131
2. Structuration et maintien des États de facto ...140
Chapitre 2. Le gel des conflits : 1994‐2008 .......147
1. La Transnistrie, « trou noir » de l’Europe .....147
2. L’Arménie comme partie au conflit du Nagorno‐Karabakh ? ...154
3. L’action politique de la Géorgie ......161
3.1. De 1992 à 2008 ...........161
3.2. Après la guerre d’août ....170
Chapitre 3. Processus de paix et implications étrangères ..........181
1. La Joint Control Commission en Ossétie du Sud (1992‐2008) ..............181
2. Le processus de Genève en Abkhazie (1994‐2008) .............................186
3. De la JCC au format 5+2 en Moldavie ..................................................192
4. Le Groupe de Minsk au Nagorno‐Karabakh .........................................197
5. L’échec des négociations ...................205
5.1. La Géorgie après 2008 : un conflit interétatique ? ..........................211
5.2. La Transnistrie comme enjeu du voisinage euro‐russe ...................215
5.3. Rivalités de puissance au Nagorno‐Karabakh .................................216
Épilogue : un « gel » persistant ? .............................. 225
Les conflits gelés : fiche technique .............................. 231
Notes et références ........................233
Bibliographie ..........................................253
Index des noms propres .................................269