A task model-based approach for design and evaluation of innovative user interfaces

Sommaire

Remerciements 5
Les auteurs 7
Préface (M. Durand) 9
Introduction générale (G. Carlier) 13
OEuvrer au développement professionnel des enseignants afin que les
élèves apprennent mieux
Les méandres de la sensibilité (M. Récopé & D. Barbier) 15
1. Introduction 17
2. Présentation de l'étude 17
3. Positionnement de notre formation, une des références du
positionnement des formés 25
4. Résultats 31
5. Interprétation et discussion 40
6. Conclusion 43
Bibliographie 44
Le point de vue des sujets formateurs confrontés au processus de
professionnalisation
Itinéraires de trois formateurs en EPS (D. Loizon) 47
1. Introduction 47
2. Cadre théorique et méthodologique 48
3. Résultats 55
4. Discussion : la mastérisation revisitée par l’expérience antérieure (le
déjà-là) 67
5. Conclusion 70
Bibliographie 73
Plaisir de l'élève et apprentissage du métier d'enseignant d'EPS
Histoire d'un cheminement professionnel singulier...
(P. Gagnaire & F. Lavie) 75
1. Notre regard professionnel 75
2. La souffrance ordinaire des enseignants n’est pas un mythe ! 75
3. Pourquoi cette différenciation ? 76
4. Nos modèles de compréhension 77
5. Notre histoire professionnelle 77
1 60 L ’ a p p r e n t i s s a g e e n s i t u a t i o n d e t r a v a i l
6. Plaisir et apprentissage du métier d’enseignant d’EPS. Conclusion 87
Bibliographie 88
La formation continue comme espace de développement professionnel…
Le pas de côté des enseignants d’éducation physique et sportive, formateurs
et stagiaires (S. Necker) 91
1. Introduction : professionnalité enseignante in progress en contexte de
formation continue 91
2. Méthodologie 95
3. Le formateur : un enseignant pas – tout à fait – comme les autres 96
4. L’enseignant stagiaire : un élève pratiquant réflexif 103
5. Conclusion : la formation continue comme espace de développement
possibles et limites 106
Bibliographie 109
Les sensibilités à des enseignants en éducation physique
Le prisme du réinvestissement des acquis d’une formation continue en
situation de travail (M. Clerx) 111
1. Introduction 111
2. Cadre théorique 115
3. Question de recherche 119
4. Méthodologie 121
5. Ébauche des résultats 125
6. Conclusions 138
Bibliographie 139
Conclusion (G. Carlier) 143
Postface (É. Bourgeois) 147
Table des matières 159