« L'ethos, mémoire autobiographique de l'homme de science » est le thème traité dans ce sixième numéro de Mnemosyne o la costruzione del senso. On y trouvera des articles sur des autobiographies de scientifiques... Lire la suite
« L'ethos, mémoire autobiographique de l’homme de science » est le thème traité dans ce sixième numéro de Mnemosyne o la costruzione del senso. On y trouvera des articles sur des autobiographies de scientifiques – surtout mathématiciens, physiciens, naturalistes –, qui utilisent d’habitude des codes de communication très sectoriels, iconographiques ou écrits, dans leur profession.
Le mot 'science’ nous réfère d'emblée à un domaine où l’application rigoureuse d’une méthodologie vise à trouver des récurrences dont les applications s’avèrent démontrables et reproductibles. Dans un essai célèbre2, Roland Barthes distingue les ‘écrivants’ des ‘écrivains’: pour les premiers, le langage est un véhicule ; pour les seconds, le style est un but en soi et pour soi. Dans tous les essais qui sont publiés ici, la distinction barthienne s’avère très faible : on percevra dans tous ces récits une rhétorique, la recherche d’une façon de transmettre, de communiquer l’intrication entre oeuvre et vie, entre leurs découvertes et leur vie privée. Le terme ‘beauté’ y est en outre très récurrent. Voir entre autres l’article d’Alessio Porretta sur A mathematician’s apology de G. H. Hardy, qui n'était pas par hasard l'ami de Charles P. Snow, auteur de The Two Cultures (1959).
Introduction
Cécile Giraud, Gautier Pirotte and Daniel Faulx 5
Part 1
Theoretical dimensions
Global citizenship between ethics and politics: an attempt at clarification
Edouard Delruelle 19
A panorama of the theoretical trends in global citizenship education
Cécile Giraud 39
From Development Education to Global Citizenship Education
Jan Van Ongevalle and Goedroen Juchtmans 55
The three projects of contemporary global citizenship education: democratisation, inclusion and de-Westernisation
Gautier Pirotte 69
Educating for a just and sustainable world. Exploring the relationship(s) between Global Citizenship Education and Education for Sustainable Development
Kevin Goris 83
Educating for global citizenship: a psychological and educational challenge
Daniel Faulx, Cédric Danse and Marine Winand 103
Part 2
Institutional dimensions
The ambitions and challenges of global citizenship education in Belgium
Mara Coppens d'Eeckenbrugge 123
Global Citizenship Education as seen by the Belgian Federal Programme for Global Citizenship Education
Annoncer la Couleur/Kruit (Enabel)
Marie Navarre and Jan Verschueren 135
The Kaleidoscope of GCE(S) in Belgium: the issues, tensions and conflicts that NGOs encounter
Marie Derrider, Justine Contor and Scott Fontaine 147
When "education for" approaches and external stakeholders establish themselves in schools
Bernard Delvaux, Lisa Devos, Xavier Dumay and Éric Mangez 177
Part 3
Practical dimensions
Continuing education methodologies at the service of GCE(S)
Pierre Beaulieu and Claire Wiliquet 193
Critical pedagogy approaches in global citizenship education
Stéphanie Merle and Jean-Pierre Raskin 205
What if we integrated Web 2.0 tools into global citizenship education?
Véronique Fettweis 217
Education for sustainable development and education for global citizenship: same goal, same approach?
Sara de Piere 229
After education, advocacy at the heart of international solidarity
Jean-Jacques Grodent 237