Systèmes traditionnels de gestion des ressources naturelles et persistance des conflits autour des aires protégées de la RD Congo
Cas du Parc national de la Salonga en territoire de Monkoto
Première édition
En RD Congo, le système hybride de droit foncier ne favorise pas une entente harmonieuse entre l'État et les communautés locales en proximité des aires protégées. Pour les uns, le sol et le sous-sol appartiennent à l’État, pour les autres, les forêts sont l’héritage ancestral et il appartient aux représentants du pouvoir coutumier de les gérer... Lire la suite
En RD Congo, le système hybride de droit foncier ne favorise pas une entente harmonieuse entre l'État et les communautés locales en proximité des aires protégées. Pour les uns, le sol et le sous-sol appartiennent à l’État, pour les autres, les forêts constituent l’héritage ancestral et il appartient aux représentants du pouvoir coutumier de les gérer. Le Parc national de la Salonga et ses ressources naturelles représentent, pour les communautés locales une base de subsistance pour leur survie. Cependant, il est perçu comme une entrave à leurs subsistance et activités économiques, leur patrimoine que sont les forêts et les eaux étant inaccessible, car resté dans les limites du parc.
À travers une analyse des systèmes traditionnels de gestion des ressources naturelles en territoire de Monkoto, nous avons montré que, les prérogatives foncières que l’État s’est réservé dans les textes, se trouvent singulièrement limitées dans la pratique par l’existence de la tenure coutumière. Les différents espaces restent monopolisés par les pouvoirs coutumiers.
L’éviction des populations indigènes et l’aliénation de leurs terres en faveur de la conservation, sont à la base des conflits autour du parc en territoire de Monkoto. Le processus d’exclusion et les négations des droits traditionnels sur les ressources restées au parc, engendrent une persistance des conflits reposant majoritairement sur des questions d’accès aux rivières et étangs. Les résultats obtenus dans cette étude ont inspiré une suggestion pour la mise en place d’une gestion collaborative des ressources halieutiques, entre différents acteurs de pêche dans les rivières à l’intérieur du parc, en territoire de Monkoto.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Auteur
- Billy Kambala Luadia Tshikengela,
- Collection
- Thèses de la Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication | n° 819
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Sciences économiques et sociales > Sciences de la population et du développement > Economie du développement
- BISAC Subject Heading
- BUS072000 BUSINESS & ECONOMICS / Development / Sustainable Development
- BIC subject category (UK)
- RND Environmental policy & protocols > RNKH Conservation of wildlife & habitats
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3308 Économie du développement
- Date de première publication du titre
- 11 mai 2020
- Type d'ouvrage
- Thèse
Livre broché
- Date de publication
- 01 janvier 1967
- ISBN-13
- 978-2-87463-351-5
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 136
- Code interne
- 84587
- Prix
- 8,50 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 15 octobre 2011
- ISBN-13
- 978-2-87463-658-5
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 140
- Code interne
- 84587PDF
- Prix
- 11,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Remerciements
Sommaire
Introduction
M. FRENAY ET C. MAROY
L'impact du décret « missions » sur les modes de régulation du système d'enseignement : discours et évolutions effectives
C. MAROY
Mobilité scolaire, quasi-marché et « désinstitutionnalisation » des rapports sociaux école-parents : une enquête dans l'enseignement fondamental en Communauté française
N. DAUPHIN, M. VERHOEVEN ET F. WALTENBERG
Le rôle des conseils de zone dans la régulation des rapports inter-établissements
B. DELVAUX, J. COLEMANS, S. GIRALDO, C. MAROY ET A. VAN OUYTSEL
Les effets des politiques scolaires sur la (dé)professionnalisation des enseignants
B. CATTONAR ET C. MAROY
Politiques de promotion de la formation continuée au quotidien
N. DAUPHIN ET J.-M. DE KETELE
Les compétences à la recherche d'équité
C. LETOR, V. VANDENBERGHE ET J.-L. JADOULLE
Les accompagnateurs pédagogiques et l’implantation de l’approche par compétences : rôle, identités et relations aux enseignants. Monographie d’une intervention dans un établissement scolaire
H. DRAELANTS, S. GIRALDO ET C. MAROY
Du travail individuel au travail collectif : obstacles et significations
V. DUPRIEZ
Logiques locales d’établissements et mise en oeuvre d’une réforme : le cas de l’organisation des années complémentaires dans deux établissements contrastés
H. DRAELANTS, A. VAN OUYTSEL ET C. MAROY
Iniquité de l’enseignement en Communauté française : bref état des lieux et examen du rôle du mode de groupement des élèves d’un enseignement secondaire massifié
V. VANDENBERGHE
Du prescrit décrétal aux pratiques dans la classe : comment les enseignants perçoivent-ils et assument-ils les questions relatives à l’hétérogénéité des élèves ?
J. CORNET ET V. DUPRIEZ
L’école, un contexte de développement social ? Analyse de la régulation des conflits dans la relation enseignant-élève en classes du secondaire
S. CASALFIORE
Prévenir les violences à l’école : quelle place pour les pratiques d’enseignement ?
B. GALAND
Six façons éprouvées de faire échouer une réforme scolaire
P. PERRENOUD
Bibliographie
Présentation des auteurs
Table des matières