Montréal et Bruxelles en projet(s)

Sommaire

Liste des auteurs et des membres du groupe de travail 5
Remerciements 6
Préface – Les enjeux de la prévention
Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette 7
Introduction 11
La prévention du harcèlement en milieu scolaire, où en est-on ?
Benoît Galand 13
1. Les programmes de prévention du harcèlement, quelle efficacité ? 14
2. Comment mettre en oeuvre des actions de prévention au niveau local ? 17
Différents types d'actions de prévention du harcèlement à l’école
Évelyne De Leeuw et Stéphanie Lizin 19
1. À quel moment se situe l’action par rapport à l’apparition du problème ? 19
2. Quel est le public visé par l’action ? 19
3. À quel niveau cherche-t-on à agir ? 20
L’action des centres psycho-médico-sociaux face au harcèlement
Georges de Bundel, Danielle Clause et l’équipe du centre
psycho-médico-social Wallonie-Bruxelles Enseignement de Tournai 23
1. Description du service 23
2. Récit d’une animation en classe 23
3. Récit d’un projet global au sein d’une école secondaire 25
4. Conclusion 26
De l’intervention à la prévention ? – Témoignage du service
des Équipes mobiles
Sylvie Boet 27
1. Description du service 27
2. Récit d’une intervention « ponctuelle » suivie d’un processus
d’accompagnement 27
3. Récit d’une intervention « ponctuelle » non suivie d’un processus
d’accompagnement 30
4. Conclusion 32
108 Prévenir le harcèlement à l’école
La médiation comme outil de prévention et de gestion du harcèlement
en milieu scolaire
Thérèse Lucas et Juliette Vilet 35
1. Description du service 35
2. Principes de la médiation scolaire 35
3. Récit d’une médiation menée par un médiateur du service à Bruxelles 36
4. Récit d’une médiation menée par un médiateur du service en Wallonie 38
5. Récit de l’expérience du service de Médiation scolaire en Wallonie (SMSW)
en matière de prévention, avant l’entrée en vigueur du décret
de novembre 2013 40
La prise en compte du genre dans la problématique du harcèlement
scolaire– Projet-pilote « Agis contre les rapports de force »
Deborah Kupperberg 45
1. Contexte du projet 45
2. Cadre d’intervention 46
3. Déroulement du projet 47
4. Évaluation du projet 52
Graines de médiateurs : un programme de l’Université de Paix
Alexandre Castanheira 55
1. Contexte 55
2. Cadre d’intervention 55
3. Le projet Graines de médiateurs en deux ans (et plus…) 56
4. Évaluation du projet et du programme au sein des écoles 62
Un projet territorial d’amélioration du climat scolaire et de prévention
du harcèlement
Stéphanie Lizin et Maryline Nicolet 69
1. Contexte 69
2. Cadre d’intervention 70
3. Le projet 71
4. Les étapes du projet en Brabant wallon 72
5. Premiers éléments d’évaluation 74
6. Outil 78
Table des matières 109
Tirer des leçons des expériences de terrain
Benoît Galand 81
1. Comprendre la nature de la demande et son contexte d’apparition 81
2. Planifier les étapes de la démarche de prévention 82
3. S’interroger sur les objectifs de l’action de prévention 84
4. Définir la nature et les conditions d’un partenariat fructueux 85
5. Organiser les services de prévention en fonction
des besoins des bénéficiaires 87
6. Conclusions provisoires 88
Synthèse et recommandations
1. Constats récurrents à travers les récits d’expériences 89
2. Recommandations 91
3. En guise de conclusion, un point d’attention 94
Annexe 1. Regard international : la dynamique institutionnelle de lutte
contre le harcèlement en Irlande – Introduction aux recommandations
de l’Irlande pour la prévention et l’intervention en matière de
harcèlement scolaire
Georges De Bundel 95
Annexe 2. Coordonnées des services participants 101