Anticrise architecturale
Analyse d'une discipline immergée dans un monde numérique
Open Access PDF disponible sous licence Creative Commons (CC BY-NC-ND)
Les mondes du numérique et de l'architecture entretiennent des relations étroites. Du simple écran au multimédia immersif, les modalités sont multiples. Le réel ainsi augmenté modifie les processus de conception et les modes de représentation en architecture... Lire la suite
Les mondes du numérique et de l'architecture entretiennent des relations étroites depuis plusieurs dizaines d’années. Du simple écran au multimédia immersif, les modalités de la numérisation sont multiples. Le réel ainsi augmenté modifie les processus de conception et les modes de représentation en architecture. Les connaissances et les valeurs de la discipline architecturale s’en trouvent affectées.
L’architecture paraît en crise face à l’évolution numérique de notre société : les diagnostics, les critiques et les théories qui se saisissent de cette mutation sont loin d’être unanimes. Le potentiel créatif des acteurs de la discipline ne pourrait-il pas contribuer, de manière positive et décisive, à une anticrise plus globale ?
Au-delà de la séduction graphique du multimédia immersif et autres inventions numériques, Anticrise architecturale rassemble des écrits réflexifs qui, selon des angles variés, détaillent une situation complexe et pointent les complémentarités comme les discordances.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Coordination éditoriale de
- Damien Claeys,
- Collection
- Forma LOCI | n° 11
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Sciences appliquées > Architecture et génie civil
- BISAC Subject Heading
- ARC000000 ARCHITECTURE > ARC013000 ARCHITECTURE / Study & Teaching
- BIC subject category (UK)
- AM Architecture > AMA Theory of architecture
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3076 Architecture/Urbanisme
- Date de première publication du titre
- 13 octobre 2021
- Type d'ouvrage
- Monographie
Livre broché
- Date de publication
- 21 juin 2013
- ISBN-13
- 978-2-87558-199-0
- Ampleur
- Nombre absolu de pages : 528, Nombre de pages de contenu principal : 526
- Dépôt Légal
- D/2013/9964/14 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 88194
- Format
- 16 x 24 x 2,9 cm
- Poids
- 833 grammes
- Prix
- 49,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 21 juin 2013
- ISBN-13
- 978-2-87558-200-3
- Ampleur
- Nombre absolu de pages : 528, Nombre de pages de contenu principal : 526
- Code interne
- 88194PDF
- Prix
- 32,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Classifying intermediate learner English: A data-driven approach to learner corpora
Theodora ALEXOPOULOU, Helen YANNAKOUDAKIS & Angeliki SALAMOURA
L1 transfer versus fixed chunks: A learner corpus-based study of L2 German
Margit BRECKLE & Heike ZINSMEISTER
Native language detection with 'cheap' learner corpora
Julian BROOKE & Graeme HIRST
The Corpus of Academic Learner English (CALE) – A new resource for the study and assessment of advanced language proficiency
Marcus CALLIES & Ekaterina ZAYTSEVA
Integrating learner corpus data into the assessment of spoken interaction in English in an Italian university context
Erik CASTELLO
Intonational phrasing as a potential indicator for establishing prosodic learner profiles
Evelyne CAUVIN
Phrasal verbs in a longitudinal learner corpus: Quantitative findings
Meilin CHEN
The search for sophisticated language in advanced EFL writing: A longitudinal study
Pieter DE HAAN & Monique VAN DER HAAGEN
Referential expressions in English learner argumentative 117writing
Deise P. DUTRA & Tony Berber SARDINHA
Investigating lexical difficulties of learners in the error-annotated UPF learner translation corpus
Anna ESPUNYA
Producing an annotated corpus with automatic spelling correction
Michael FLOR & Yoko FUGATI
If-conditionals in ICLE and the BNC: A success story for teaching or learning?
Costas GABRIELATOS
This and that in native and learner English: From typology of use to tagset characterisation
Thomas GAILLAT
The Lexicon of Spoken Italian by Foreigners: A study on the acquisition of vocabulary by L2 Italian learners between measures of lexical richness and lexical fields
Francesca GALLINA
Learners of English and conversational proficiency
Pascale GOUTERAUX
Recurrent formulaic sequences in the speech and writing of the Lithuanian learners of English
Jonė GRIGALIŪNIENĖ & Rita JUKNEVIČIENĖ
Underuse of syntactic categories in Falko: A case study on modification
Hagen HIRSCHMANN, Anke LÜDELING, Ines REHBEIN, Marc REZNICEK & Amir ZELDES
Morphology, lexical priming and second language acquisition: A corpus-study on learner Finnish
Jarmo Harri JANTUNEN & Sisko BRUNNI
A beginner French learner corpus
Régis KAWECKI
Concessive adverbial clauses in L2 academic writing
Elma KERZ
A comparison of spoken and written learner corpora: Analyzing developmental patterns of vocabulary used by Japanese EFL learners
Yuichiro KOBAYASHI
Corpus-based error analysis of Korean particles
Sun-Hee LEE, Markus DICKINSON & Ross ISRAEL
An LSP learner corpus to help with English radiotelephony teaching
Stéphanie LOPEZ, Anne CONDAMINES & Amélie JOSSELIN-LERAY
Corpus and experimental data: Subjects in second language research
Cristóbal LOZANO & Amaya MENDIKOETXEA
Cross-linguistic influence on the accuracy order of L2 English grammatical morphemes
Akira MURAKAMI
The TREACLE project: Profiling learner proficiency using error and syntactic analysis
Susana MURCIA-BIELSA & Penny MACDONALD
Communication strategies used by Norwegian students of English
Susan NACEY & Anne-Line GRAEDLER
The use of articles in Japanese EFL learners' essays
Masumi NARITA
Analysing the use of vague language in spoken interlanguage: A corpus-based study of a group of Brazilian university students learning English as a second language
Barbara Malveira ORFANÒ
Writer/reader visibility in learner writing across genres: A comparison of the French and Norwegian components of the ICLE and VESPA learner corpora
Magali PAQUOT, Hilde HASSELGÅRD & Signe OKSEFJELL EBELING
On the use of spatial prepositions: Differences in L1 and L2English
Nina RESHÖFT & Linn GRALLA
Connectors in the argumentative writing of Norwegian novice writers
Sylvi RØRVIK & Thomas EGAN
Shell noun patterns in student writing in English for specific academic purposes
Christine S. SING
The (under)use of partitive objects in Estonian, German and Dutch learners of Finnish
Marianne SPOELMAN
A learner corpus of Czech: Current state and future directions
Barbora ŠTINDLOVÁ, Svatava ŠKODOVÁ, Alexandr ROSEN & Jirka HANA
Inappropriate uses of psychological verbs by Japanese learners of English
Misuzu TAKAMI & Naoko AKAHORI
Using a learner corpus to improve distractors in multiple choice grammar questions
Hiroko USAMI
Corpora and coursebooks compared: Category ambiguous words
Elaine W. VINE
Analyzing part-of-speech variability in a longitudinal learner corpus and a pedagogic corpus
Nina VYATKINA
Annotation of collocations in a learner corpus for building a learning environment
Leo WANNER, Margarita ALONSO RAMOS, Orsolya VINCZE, Rogelio NAZAR, Gabriela FERRARO, Estela MOSQUEIRA & Sabela PRIETO
The adverbialization of BUT in Taiwan EFL writing
Chih-Yi WU, Hintat CHEUNG & Zao-Ming GAO