Politique sociale et transformation sociale

Sommaire

INTRODUCTION ................................................................................... 1
PREMIÈRE PARTIE
I UNE THÉORIE RELATIONNELLE DE L´EXCLUSION ET
L´INÉGALITÉ : À LA RECHERCHE DU POTENTIEL
TRANSFORMATEUR DE LA POLITIQUE SOCIALE. ................... 7
1.1 Reproduction, changement et transformation : une théorie de la
transformation sociale à partir de la politique sociale ................................ 8
1.1.1 Comment se reproduisent les relations d´exclusion et
d´inégalité ? mécanismes et institutions ............................................... 12
1.1.2 Les luttes sociales, le changement et la transformation à partir
de la politique sociale ........................................................................... 18
1.2 Une théorie relationnelle de l´exclusion et l´inégalité : les
singularités comme sujets et objets des relations sociales ........................ 27
1.3 La transformation dans le composant participatif des relations
sociales : le dépassement de l´exclusion et la jouissance et la production
du commun ............................................................................................... 34
1.4 La transformation dans le composant positionnel des relations :
l´égalité des places contre le mythe de l´égalité des chances ................... 42
1.5 La transformation dans le composant structurant des relations
sociales : les épistémologies de l´injuste et les huit principes d´action
collective .................................................................................................. 47
1.6 Conclusion .................................................................................... 52
II VERS UNE ÉPISTÉMOLOGIE DE L'INJUSTE : LA CRITIQUE
SOCIALE ET LE DIALOGUE ENTRE LES SAVOIRS .................. 57
2.1 Du « falsificationnisme naïf » au « falsificationnisme sophistiqué »
: raison, contrôle social et épistémicide .................................................... 61
2.2 Science et histoire : l’évolutionnisme scientifique et les révolutions
« depuis le haut » chez Thomas Kuhn ...................................................... 66
2.3 La reconnaissance à travers la non-autorité de la raison : la science
moderne et l’anarchisme méthodologique de Paul Feyerabend ............... 71
2.4 L’écologie des savoirs : la justice cognitive contre « le gaspillage
de l’expérience »....................................................................................... 76
2.5 Critique sociale, dialogue des savoirs et critère de « tous ceux qui
ont été rendus invisibles » ........................................................................ 80
2.6 Conclusion .......................................................................................... 91
III LES LUTTES ET MOUVEMENTS SOCIAUX DANS LE
CADRE D´UNE THÉORIE RELATIONNELLE DE
L´EXCLUSION ET DE L´INÉGALITÉ : DIMENSIONS ET
OUTILS POUR SON ANALYSE ......................................................... 95
3.1 Les luttes et mouvements sociaux comme agents de transformation
et signes des injustices sociales. ............................................................... 97
3.2 Éléments théoriques pour analyser les actions collectives dans un
contexte de relations structurantes multi-centrées. ................................. 103
3.3 Actions collectives en Amérique Latine : Communautés en
mouvement ou mouvements sociaux ? ................................................... 109
3.4 Politiques publiques et action collective : entre les communautés
de politique et les réseaux sociaux critiques ........................................... 116
3.5 Conclusion .................................................................................. 123
IV QUATRE APPROXIMATIONS À LA POLITIQUE SOCIALE :
UNE COMPARAISON AVEC LA THÉORIE RELATIONNELLE
DE L´EXCLUSION ET L´INÉGALITÉ ........................................... 127
4.1 Théorie du néo-assistanat : lutte contre la pauvreté et promotion
sociale 130
4.2 La théorie de la régulation : reproduction capitaliste, crise et
contradiction sociale ............................................................................... 138
4.3 L´approche fondée sur les droits de l´homme : intégration sociale
et développement humain ....................................................................... 144
4.4 Théorie relationnelle de l´exclusion et de l´inégalité : justice
sociale et luttes sociales .......................................................................... 156
4.5 Conclusion .................................................................................. 164
DEUXIÈME PARTIE
V EXCLUSION, INÉGALITÉ ET INJUSTICE SOCIALE DANS LE
DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN
COLOMBIE ........................................................................................ 167
5.1 L’enseignement supérieur dans le cadre du nouveau modèle
d’accumulation capitaliste ...................................................................... 170
5.2 L’enseignement supérieur en Colombie : structure, fonction et
autonomie ............................................................................................... 184
5.2.1 Une structure segmentée et hiérarchique, reproductrice de
l’exclusion et de l’inégalité ................................................................ 186
5.2.2 Accumulation et légitimation : la fonction du système de
l’enseignement supérieur en Colombie .............................................. 209
5.2.3 L´autonomie assiégée et le chemin vers un système
d´éducation supérieure hétéronome. .................................................. 232
5.3 Perspectives de réforme dans l´éducation supérieure en Colombie :
la consolidation d´un système hétéronome, massifié et hiérarchique ..... 251
5.4 Conclusion .................................................................................. 272
VI LE MOUVEMENT ÉTUDIANT COLOMBIEN ET LA
TRANSFORMATION SOCIALE DANS LE CHAMP DE
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN COLOMBIE ..................... 275
6.1 La scène de dispute : entre le Conseil d’Unité Nationale (MUN) et
le MANE ................................................................................................ 278
6.2 L’antagonisme et la corrélation de forces : Le MANE et les huit
principes d’action ……………………………………………………...290
6.3 Quelle transformation sociale depuis la politique sociale ? Le
MANE, l’enseignement supérieur et la société colombienne ................. 324
6.4 Conclusion .................................................................................. 346
VII L´UNIVERSITÉ AUTONOME INDIGÈNE
INTERCULTURELLE ET LA TRANSFORMATION SOCIALE
DANS LE DOMAINE DE L´ÉDUCATION SUPÉRIEURE EN
COLOMBIE……………………………………………………….….351
7.1 La « question indigène » et les luttes pour l´autonomie et l´interculturalité
........................................... ………………………………….353
7.2 Le Système Éducatif Indigène et l´Université Autonome Indigène
Interculturelle . …………………………………………… …………...375
7.3 Quelle transformation sociale depuis la politique sociale ?
Transformations « vers l´intérieur » et « vers l´extérieur » .................... 396
7.4 Conclusion .................................................................................. 413
VIII POLITIQUE SOCIALE ET TRANSFORMATION SOCIALE
DANS LE DOMAINE DE L´ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURE EN
COLOMBIE ......................................................................................... 417
BIBLIOGRAPHIE .............................................................................. 429