Créé en 1970, le Parc scientifique de Louvain-la-Neuve a constitué une expérience tout à fait inédite dans le contexte européen de l'époque. Il s’agissait de faire coopérer plus étroitement la recherche fondamentale menée dans les laboratoires universitaires avec les activités de R&D organisées dans des entreprises de hautes technologies et intéressées par une implantation à proximité de l’Université. Ce parc compte aujourd’hui une centaine d’entreprises appartenant au secteur de l’industrie chimique, pharmaceutique et médicale, au secteur de l’informatique ou à celui des services aux entreprises (ingénierie, consultance, etc.).
Cette recherche poursuit deux objectifs intimement liés. Le premier, de nature essentiellement descriptive, vise à décrire la nature et les caractéristiques particulières du tissu industriel que constitue aujourd’hui ce parc scientifique. Le second, de nature compréhensive, vise à découvrir, à comprendre et à mettre en évidence le fonctionnement concret des coopérations qui lient les entreprises présentes sur ce parc, des laboratoires universitaires et des institutions publiques dans le domaine de l’innovation scientifique et technique. Nous nous intéressons principalement à la problématique des transferts de technologies qui sont opérés par les chercheurs universitaires soit par la constitution d’entreprises spin-off chargées de valoriser commercialement les technologies qu’ils ont mises au point, soit dans le cadre d’activités de codéveloppement technologique qu’ils mènent avec des entreprises.
INTRODUCT ION GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Au-delà de l'articulation travail-famille, une politique des
temps sociaux à l’heure de l’égalité entre les sexes .......................... 5
Une sociohistoire de l’individu moderne au travers des
temps sociaux et de la distinction de sexe...................................... 13
L’expérience des parents travailleurs : de la pluriactivité à la
gestion des disponibilités ............................................................... 18
PRÉSENTAT ION DE L A RE CHERCHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Le cheminement du questionnement ............................................................ 22
Perspectives épistémologiques ........................................................................ 24
Dispositif méthodologique .............................................................................. 28
Déroulement de l‟exposé ................................................................................. 32
CHAPITRE I – LES DISPONIBILIT ÉS DANS LA MODERNITÉ : DE L A REPRÉSENTATION DE
L ’ INDIVIDU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
L’avènement de la modernité .............................................................. 41
L‟individualisme comme exception moderne ............................................... 41
Des racines lointaines ....................................................................................... 42
Une notion labile ............................................................................................... 44
I La modernité industrielle .................................................................. 45
I. 1 Regard sociologique : le holisme des classiques .................................... 45
I. 2 Ordre politique et ordre social : la complémentarité
hiérarchique des sexes ................................................................................ 56
Table des matières
II
I. 3 Organisation sociale : le temps industriel hégémonique ...................... 68
II La modernité avancée ...................................................................... 84
II. 1 Regard sociologique : les approches relationnalistes .......................... 84
II. 2 Ordre politique et ordre social : égalité de sexe et rôles
sexués ............................................................................................................ 98
II. 3 Organisation sociale : hétérogénéité des temps sociaux................... 111
Conclusion : individu, distinction de sexe, temps sociaux –
concevoir le multiple ..................................................................... 126
CHAP I TRE I I – L ’EXPÉRIENCE DES P ARENT S T RAV AI L L EURS AUJOURD ’HUI : DI S PONIBI L ITÉS
ET OUT I L L AGE SOCIA L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 9
I Les différents types de disponibilité ............................................... 132
I. 1 La disponibilité professionnelle ............................................................. 133
I. 2 La disponibilité conjugale ....................................................................... 137
I. 3 Disponibilité parentale ............................................................................ 140
I. 4 Disponibilité domestique ........................................................................ 143
I. 5 Disponibilité à soi .................................................................................... 145
I. 6 Disponibilités aux autres ......................................................................... 146
II L’outillage des disponibilités : la question des supports
sociaux .......................................................................................... 147
II. 1 La disponibilité des grands-parents et de la famille proche ............. 148
II. 2 Des ressources et des choix de vie ...................................................... 152
II. 3 L‟outillage des disponibilités : une réflexion sociopolitique
plurielle ....................................................................................................... 158
CHAP I TRE I I I – CONF IGURATIONS CONJUG ALES
ET REPRI SES PERSONNE L LES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 1
III
I Les enjeux temporels : distinguer et organiser pour
concilier ........................................................................................ 162
I. 1 Distinguer les activités et les relations .................................................. 163
I. 2 Les représentations du travail et de la famille : entre
extérieur et intérieur .................................................................................. 173
I. 3 S‟organiser et trouver son rythme ......................................................... 179
II Les enjeux de rôles et de places...................................................... 191
II. 1 Rôles et identité : le travail de la subjectivité ...................................... 193
II. 2 Les noeuds des configurations de rôles ............................................... 195
II. 3 La déclinaison des rôles parentaux ...................................................... 226
II. 4 Les résistances à une définition non sexuée des rôles ...................... 235
III Les enjeux de la construction de soi : les activités
personnelles .................................................................................. 237
III. 1 Les supports de l‟individualité : une question sociale ..................... 237
III. 2 Intérieur et extérieur : des ancrages spatiaux sexués ....................... 240
III. 3 Ce qui manque aux unes et aux autres .............................................. 251
CONCLUSIONS GÉNÉRALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 5
ANNEXES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6 5
I Présentation des interviewés ........................................................... 265
II Guide d’entretien ........................................................................... 291
BIBLIOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 9 5