L'apprentissage en situation de travail

Itinéraires du développement professionnel des enseignants d'éducation physique

Directeur éditorial Ghislain Carlier

Le développement professionnel des professeurs d'éducation physique ne se cantonne pas au quotidien de l’enseignement en classe. Il est au coeur des stages de formation continue, tant pour les formateurs que pour les formés. Lire la suite

S'intéresser à l’apprentissage en situation de travail, c’est avant tout porter un regard sur l’intervention ordinaire des enseignants. C’est aussi identifier les événements significatifs de leur développement professionnel et comprendre l’usage qu’ils font de leur expérience. Le développement professionnel des professeurs d’éducation physique ne se cantonne pas au quotidien de l’enseignement en classe. Il est au coeur des stages de formation continue, tant pour les formateurs que pour les formés. À l’aide de méthodes qualitatives fines, les auteurs explorent les singularités des intervenants en éducation physique sous l’angle de la didactique clinique, de l’étude de la pratique, de leur sensibilité à ou de la place qu’ils accordent au plaisir d’enseigner et d’apprendre. Rédigé par des enseignants-chercheurs-formateurs, cet ouvrage est destiné autant à leurs pairs qu’à leurs publics, étudiants en formation ou professeurs d’éducation physique en exercice.


Livre broché - 21,00 €
PDF - 14,00 €
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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Directeur éditorial
Ghislain Carlier,
Collection
CRIPEDIS (Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires)
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation > Education et pédagogie
Catégorie (éditeur)
Médecine > Education physique et réadaptation
BISAC Subject Heading
EDU033000 EDUCATION / Physical Education
Code publique Onix
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013-2019 )
3144 Psychologie de l'apprentissage
Date de première publication du titre
25 novembre 2015
Subject Scheme Identifier Code
Classification thématique Thema: Psychopédagogie

Livre broché


Details de produit
1 A4
Date de publication
25 novembre 2015
ISBN-13
978-2-87558-410-6
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 160
Dépôt Légal
D/2015/9964/32 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
92056
Format
16 x 24 cm
Poids
266 grammes
Type de packaging
Aucun emballage extérieur
Prix
21,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Details de produit
1 PDF
Date de publication
25 novembre 2015
ISBN-13
978-2-87558-411-3
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 160
Dépôt Légal
D/2015/9964/32
Code interne
92056PDF
Prix
14,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Remerciements 5
Les auteurs 7
Préface (M. Durand) 9
Introduction générale (G. Carlier) 13
OEuvrer au développement professionnel des enseignants afin que les
élèves apprennent mieux
Les méandres de la sensibilité (M. Récopé & D. Barbier) 15
1. Introduction 17
2. Présentation de l'étude 17
3. Positionnement de notre formation, une des références du
positionnement des formés 25
4. Résultats 31
5. Interprétation et discussion 40
6. Conclusion 43
Bibliographie 44
Le point de vue des sujets formateurs confrontés au processus de
professionnalisation
Itinéraires de trois formateurs en EPS (D. Loizon) 47
1. Introduction 47
2. Cadre théorique et méthodologique 48
3. Résultats 55
4. Discussion : la mastérisation revisitée par l’expérience antérieure (le
déjà-là) 67
5. Conclusion 70
Bibliographie 73
Plaisir de l'élève et apprentissage du métier d'enseignant d'EPS
Histoire d'un cheminement professionnel singulier...
(P. Gagnaire & F. Lavie) 75
1. Notre regard professionnel 75
2. La souffrance ordinaire des enseignants n’est pas un mythe ! 75
3. Pourquoi cette différenciation ? 76
4. Nos modèles de compréhension 77
5. Notre histoire professionnelle 77
1 60 L ’ a p p r e n t i s s a g e e n s i t u a t i o n d e t r a v a i l
6. Plaisir et apprentissage du métier d’enseignant d’EPS. Conclusion 87
Bibliographie 88
La formation continue comme espace de développement professionnel…
Le pas de côté des enseignants d’éducation physique et sportive, formateurs
et stagiaires (S. Necker) 91
1. Introduction : professionnalité enseignante in progress en contexte de
formation continue 91
2. Méthodologie 95
3. Le formateur : un enseignant pas – tout à fait – comme les autres 96
4. L’enseignant stagiaire : un élève pratiquant réflexif 103
5. Conclusion : la formation continue comme espace de développement
possibles et limites 106
Bibliographie 109
Les sensibilités à des enseignants en éducation physique
Le prisme du réinvestissement des acquis d’une formation continue en
situation de travail (M. Clerx) 111
1. Introduction 111
2. Cadre théorique 115
3. Question de recherche 119
4. Méthodologie 121
5. Ébauche des résultats 125
6. Conclusions 138
Bibliographie 139
Conclusion (G. Carlier) 143
Postface (É. Bourgeois) 147
Table des matières 159