La pratique de l'enseignant se compose à la fois d’une activité observable et d’une activité mentale qui guide et accompagne l’activité. Observer et analyser cette pratique s’avère complexe. Cet ouvrage met en perspective plusieurs approches développées par des chercheurs en didactique des sciences et en sciences de l’éducation.
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Comment l'analyser et la modéliser ?
Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin
Cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions locales qui favorisent la mise en place de projets de prévention en matière de harcèlement à l'école.
Oui, mais comment ?
Jean-Pierre Bellon, Bertrand Gardette
CD-Rom de formation et d'accompagnement à la guidance éducative parentale
Isabelle Roskam
S'intéresser à l’interdisciplinarité des pratiques enseignantes revient à se poser des questions vitales pour toute équipe éducative : pourquoi travailler ensemble, en tant que formateurs d’enseignants, et en tant qu’enseignants dans les écoles ? Au nom de quels enjeux et en vue de quels objectifs ? Autour de quels projets concrets ?
Croiser les regards et collaborer dans l'enseignement secondaire
Myriam De Kesel, Jean-Louis Dufays
Cet ouvrage interroge les fondements de la transmission des savoirs, analyse les pratiques des enseignants et des formateurs, pour construire avec et pour les enseignants et les élèves des dispositifs pouvant répondre aux défis actuels.
Nouveaux questionnements des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants
Bernard Calmettes, Marie-France Carnus
Cette thèse étudie le transcodage des nombres naturels et l‟apprentissage des nombres rationnels. Afin d‟évaluer sur ces derniers l‟impact du langage et du curriculum d‟apprentissage, notre étude a été conduite simultanément en Belgique et au Vietnam.
Étude comparative entre le Vietnam et la Belgique
Hien Thi Thu Nguyen
Cet ouvrage est le fruit d'une collaboration de plusieurs acteurs de la formation des enseignants autour de la problématique de la préparation et de l’accompagnement des transitants, ces enseignants novices en transition, entre la formation et le terrain, appelés à poursuivre leur développement personnel et professionnel.
Préparer et soutenir l'insertion professionnelle
Catherine Van Nieuwenhoven, Monica Cividini
La question du sens constitue la question fondamentale par excellence, celle dont dépendent nécessairement toutes les autres et qui fédère les différents acteurs de l'école. Y consacrer un livre était donc le contraire d’un luxe : c’était une nécessité vitale.
Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ?
Jean-Louis Dufays, Myriam De Kesel
Le développement professionnel des professeurs d'éducation physique ne se cantonne pas au quotidien de l’enseignement en classe. Il est au coeur des stages de formation continue, tant pour les formateurs que pour les formés.
Itinéraires du développement professionnel des enseignants d'éducation physique
Ghislain Carlier
Cette thèse vise à comprendre les facteurs de réussite et d'échec à l’université des étudiants diplômés des collèges communaux au...
Cas des étudiants formés dans les collèges communaux
Antoine Ndayizamba
Cette recherche s'intéresse aux enseignants du secondaire de la ville de Kinshasa en République Démocratique du Congo dans le but de mieux comprendre cette profession au coeur des principales contradictions qui traversent la société...
Morphologie sociospatiale, identité et satisfaction professionnelle
Firmin Phambu Ntoto
Par une approche sociale-cognitive de la motivation, ce travail de recherche tente de faire l'état des lieux des croyances motivationnelles des adolescents à haut potentiel intellectuel (HPI) scolarisés dans le système d’enseignement...
Des représentations à dénouer
Catherine Cuche
Pourquoi s'intéresser à la manière dont les enseignants planifient leurs cours ? Parce qu’au-delà de son apparente banalité, cette activité, qui est consubstantielle de tout travail enseignant, apparait comme l’une des plus révélatrices des...
Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ?
Mathieu Bouhon, Myriam De Kesel
Les phénomènes d'échec et d'abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Que mettre en place pour y remédier...
Sandrine Neuville, Mariane Frenay
L'abandon ou le dépôt différé des mémoires et des thèses interrogent les enseignants censés assurer, pour les étudiants dont certains seront un jour leurs collègues, à la fois la transmission rigoureuse et le renouvellement audacieux de la...
Mariane Frenay, Marc Romainville
Ce livre étudie le processus de construction d'une identité d'enseignant en éducation physique, vue en tension sous différents aspects...
Parcours des stagiaires et enseignants novices
Ghislain Carlier, Cecilia Borges
L'objectif visé par ces recherches sur le curriculum est double : il s'agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les...
La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université
Ce volume d'hommage au Pr Raymond Brulet, spécialiste de la période gallo-romaine, coïncide avec la célébration des quarante ans d’existence du Centre de recherches d’archéologie nationale, fondé en 1971, et dont il fut le directeur durant vingt-cinq ans.
Raymond Brulet, historien, archéologue, gestionnaire et pédagogue
Laurent Verslype, Fabienne Vilvorder
