Premiers pas avec un enfant déficient auditif

Regards sur la surdité

Coordination éditoriale de Anne Bragard

Cet ouvrage réalisé par des professionnels de l'Institut royal pour sourds et aveugles (IRSA), spécialisé dans la scolarisation, la (ré)éducation et l'accompagnement des enfants et adolescents déficients auditifs, a pour objectif d’offrir une « boîte à outils » proposant les bases pour faire les premiers pas avec une personne sourde. Lire la suite

Avec la contribution de Marie-Christine Biard, Anne Bragard, Guy Dassy, Fabienne Denis, Jérôme Duquesne, Anne-Marie Feron, Anne-Lise Hiel, Viviane Leflere, Anne Mahy, Fina Moral, Anne Pessendorffer et Nathalie Watelet

Cet ouvrage réalisé par des professionnels de l'Institut royal pour sourds et aveugles (IRSA), spécialisé dans la scolarisation, la (ré)éducation et l'accompagnement des enfants et adolescents déficients auditifs, a pour objectif d’offrir une « boîte à outils » proposant les bases pour faire les premiers pas avec une personne sourde. Des éléments théoriques et pratiques y sont abordés afin d’aider les professionnels qui interviennent auprès de ces personnes dans la vie de tous les jours tant sur le plan éducatif, rééducatif que scolaire. L’idée est de sensibiliser le lecteur au monde de la surdité dans ses aspects médicaux, langagiers, psychologiques, culturels et scolaires afin de mieux comprendre l’enfant sourd dans sa « globalité ».


Livre broché - 28,50 €
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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Coordination éditoriale de
Anne Bragard,
Collection
Sensorialités
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation > Education et pédagogie
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
EDU026000 EDUCATION / Special Education > EDU026040 EDUCATION / Special Education / Physical Disabilities
BIC subject category (UK)
JN Education > JNS Teaching of specific groups & persons with special educational needs > JNSC1 Teaching of hearing-impaired students
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3143 Psychologie de l'éducation
Date de première publication du titre
07 janvier 2021

Livre broché


Date de publication
13 janvier 2016
ISBN-13
978-2-87558-422-9
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 86
Dépôt Légal
D/2015/9964/39 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
92428
Format
16 x 24 cm
Poids
152 grammes
Type de packaging
Aucun emballage extérieur
Prix
15,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
13 janvier 2016
ISBN-13
978-2-87558-423-6
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 86
Dépôt Légal
D/2015/9964/39 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
92428PDF
Prix
10,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


INTRODUCTION GÉNÉRALE ......................................................... 11
Quelques repères historiques........................................................................ 12
Quelques terminologies ................................................................................ 13
1. LA DÉFICIENCE AUDITIVE D'UN POINT DE VUE MÉDICAL ............ 15
Introduction .................................................................................................. 15
1. Qu'est-ce que la déficience auditive ? ..................................................... 16
2. La prise en charge de la surdité ............................................................... 30
3. Les aides auditives et techniques ............................................................. 31
Conclusion ................................................................................................... 39
2. LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMMUNICATION ET D’UNE LANGUE ................................................................................. 43
Introduction .................................................................................................. 43
1. La communication, un prérequis au langage ........................................... 44
2. Le développement d’une langue .............................................................. 49
Conclusion ................................................................................................... 73
3. LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE DE L’ENFANT SOURD .... 75
Introduction .................................................................................................. 75
1. Le développement psychomoteur de l’enfant sourd ................................ 76
2. Le développement intellectuel et des fonctions cognitives ..................... 83
3. Le développement affectif ....................................................................... 87
4. Le développement social ......................................................................... 97
Conclusion ................................................................................................. 102
4. LA CULTURE SOURDE ........................................................... 105
Introduction ................................................................................................ 105
1. Définition de la culture sourde .............................................................. 106
2. La langue des signes .............................................................................. 107
3. Évolution de la culture sourde ............................................................... 114
4. L’art comme symbole de la culture sourde ........................................... 119
5. Les habitudes de vie des personnes sourdes .......................................... 120
6. Pour une meilleure inclusion de la personne sourde ............................. 121
Conclusion ................................................................................................. 128
5. LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES CHEZ L’ENFANT SOURD .... 131
Introduction ................................................................................................ 131
1. La scolarité des enfants sourds .............................................................. 131
2. La lecture et l’écriture chez l’enfant sourd ............................................ 147
2.1. Introduction théorique ........................................................................... 148
3. Les mathématiques chez l’enfant sourd ................................................ 166
4. Conclusion ............................................................................................. 175
CONCLUSION GÉNÉRALE .......................................................... 177
PISTES POUR ALLER PLUS LOIN… ............................................ 183
Sites internet intéressants ........................................................................... 183
Suggestions de lecture ................................................................................ 185
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES ............................................ 193
GLOSSAIRE ............................................................................. 203
TABLE DES MATIÈRES .............................................................. 205