Adultes et formation
Penser et agir autrement
Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions... Lire la suite
Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l’accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l’augmentation des incertitudes dans des sociétés en fort changement tendent à porter au rang de l’évidence, dans les représentations collectives et individuelles, la nécessité de se former de façon continue.
L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions ainsi que la manière dont elles affectent les relations entre adultes et formation. Il invite à penser autrement les adultes apprenants dans leur diversité et leurs spécificités au travers de multiples contextes de formation. Il ouvre, en outre, des perspectives pour agir autrement en formation d’adultes, que ce soit sous la forme de propositions d’action concrètes ou par l’adoption d’un point de vue alternatif.
Posant un regard à la fois critique et prospectif sur la formation des adultes, l’ouvrage incite à dépasser les certitudes trop aisément admises et les prénotions trop rarement interrogées.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Édité par
- Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou, Françoise de Viron,
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Psychologie et éducation > Education et pédagogie
- BISAC Subject Heading
- EDU002000 EDUCATION / Adult & Continuing Education
- BIC subject category (UK)
- JN Education > JNP Adult education, continuous learning
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
- Date de première publication du titre
- 23 juin 2022
- Type d'ouvrage
- Monographie
Livre broché
- Date de publication
- 23 juin 2022
- ISBN-13
- 978-2-39061-215-5
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 292
- Dépôt Légal
- D/2022/9964/8 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 103307
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 469 grammes
- Type de packaging
- Aucun emballage extérieur
- Prix
- 27,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 23 juin 2022
- ISBN-13
- 978-2-39061-216-2
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 292
- Dépôt Légal
- D/2022/9964/8 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 103307PDF
- Prix
- 18,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction
Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou et Françoise de Viron 5
Le façonnement d'imaginaires de la citoyenneté en Europe par l’éducation et la formation tout au long de la vie
François Fecteau, Miguel Souto Lopez et Lindsay Dehantschutter 11
L’adulte apprenant dans les politiques européennes : une réflexion critique
Margherita Bussi 37
Formation d’adultes, État social actif et subjectivation : pour une autre philosophie de l’accompagnement
Olivier Collard-Bovy 59
La formation des adultes entre décélération, expérience et résonance
Luc Albarello 81
L’accélération sociétale et l’apprenant adulte hypermoderne
Annie Jézégou 101
Les dispositifs de formation continue universitaire : des espaces-temps, refuges ou oasis dans un monde mobile
Françoise de Viron 121
Au-delà de la formation-investissement. Comprendre la formation dans les organisations à travers le prisme de l’échange social
Nathalie Delobbe 143
Pour une pédagogie des conditions de l’apprentissage en milieu organisationnel
Solveig Fernagu 169
La subjectivation comme enjeu de la formation. Au-delà du « faire apprendre »
Étienne Bourgeois 201
Démarches du raisonnement scientifique et compétences de haut niveau. Un développement citoyen devenu indispensable
Brigitte Albero et Joris Thievenaz 217
Penser une interaction apprenants-environnements constructive
Bernadette Charlier 235
Qu’est-ce qu’être adulte en transition dans le monde d’aujourd’hui ?
Francis Danvers 259
Notices biographiques