Cahiers du LLL n ° 11 – 2020

Accompagner l'étudiant·e dans le cadre de son stage

Coordination éditoriale de Anne-Catherine Cambier, Agnès Deprit

Comment accompagner l'étudiant·e dans le cadre des stages et lui permettre de réguler ses apprentissages ? Comment, aussi, l’amener à porter un regard réflexif sur sa pratique, à s’autoévaluer pour cheminer vers une autonomie professionnelle ? Lire la suite

Le stage constitue un moment privilégié du programme d'étude, au cours duquel l’étudiant·e intègre un milieu socioprofessionnel authentique dans lequel il·elle va construire des compétences professionnelles (connaissances, pratiques, attitudes, postures …) liées aux acquis d’apprentissages de la formation. Or, il ne suffit pas d’immerger le·la futur·e professionnel·le en situation de travail pour que les compétences attendues se développent. En effet, l’étudiant·e, responsabilisé·e au moment du stage, se sent souvent démuni·e quand il·elle doit tisser des liens entre sa formation théorique et la pratique (Caron & Portelance, 2017). Il·elle perçoit aussi parfois des écarts entre ses acquis théoriques et la réalité du terrain qui le déstabilisent (Waege & Haugaløkken, 2013) et serait en demande d’aide.
Dès lors, comment accompagner l’étudiant·e dans le cadre des stages et lui permettre de réguler ses apprentissages ? Comment, aussi, l’amener à porter un regard réflexif sur sa pratique, à s’autoévaluer pour cheminer vers une autonomie professionnelle ?
Pour répondre à ces questions, deux groupes de recherches collaboratives, constitués de membres de l’UCLouvain et de partenaires de hautes écoles, se sont réunis tout au long du projet grâce au soutien du Fonds de développement pédagogique de l’université (FDP2). Ce cahier prend appui sur leurs réflexions et propose des cadrages théoriques, des témoignages et des pistes d’action pour outiller tout formateur·rice dans l’accompagnement formatif des stagiaires.


PDF (PDF) - - Gratuit
Livre broché - 15,00 €

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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Coordination éditoriale de
Anne-Catherine Cambier, Agnès Deprit,
Collection
Cahiers du Louvain Learning Lab | n° 16
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation > Education et pédagogie
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION > EDU059000 EDUCATION / Teacher & Student Mentoring
BIC subject category (UK)
JNM Higher & further education, tertiary education
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre
20 janvier 2021
ONIX Adult Audience Rating
Classification thématique Thema

Livre broché


Date de publication
21 juin 2016
ISBN-13
978-2-87558-480-9
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 198
Dépôt Légal
D/2016/9964/20 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
93241
Format
16 x 24 cm
Poids
324 grammes
Type de packaging
Aucun emballage extérieur
Prix
17,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
21 juin 2016
ISBN-13
978-2-87558-481-6
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 198
Dépôt Légal
D/2016/9964/20 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
93241PDF
Prix
12,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Préface 5
Avant-propos 9
1 Premiers pas 13
2 Vacances à Eaubonne 17
3 Guatemala 21
4 Gynécologie-obstétrique 83
5 Chirurgie à Alost 87
6 Pédiatrie à Alger 99
7 Médecine interne à Bruxelles 145
8 Médecine interne à Leuven 153
9 Médecine générale à Bruxelles 157
10 Médecine générale à Nassogne 161
11 Le dernier examen 167
12 Hippocrate 169
13 Remplacement à Nassogne 171
14 Assistant junior à Saint-Michel 179
Épilogue 193
Table des matières 197