Échelles de pouvoir, rapports de genre
Femmes, jésuites et modèle ignatien dans le long XIXe siècle
Première édition
Cet ouvrage est consacré aux différentes échelles du pouvoir exercé par les femmes et sur elles-mêmes de la part des autorités ecclésiastiques et civiles engagées dans le contrôle des congrégations religieuses féminines inspirées du modèle ignatien. Les cas d'étude ici considérés se réfèrent à la période qui va de la suppression de la Compagnie de Jésus (1773) aux premières décennies du XXe siècle, c'est-à-dire ce que l'historiographie a défini comme « le long XIXe siècle ». Cette perspective de longue durée permet de saisir les dynamiques d’adaptation et d’évolution de ces échelles de pouvoir face à la situation politique et religieuse des divers contextes géographiques, de l’Europe occidentale jusqu’aux Amériques.
Pour plus d'informations à propos de la TVA et d'autres moyens de paiement, consultez la rubrique "Paiement & TVA".
Les commandes en ligne se font via notre partenaire i6doc.
Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Édité par
- Silvia Mostaccio, Marina Caffiero, Jan De Maeyer, Pierre-Antoine Fabre, Alessandro Serra,
- Collection
- Atelier d'Érasme | n° 1
- Langue
- français
- BISAC Subject Heading
- LAN005000 LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Writing
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3146 Lettres et Sciences du langage
- Description public visé
- Historiens, philologues, dix-neuviémistes
- Date de première publication du titre
- 20 novembre 2014
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Langage et linguistique
- Avec
- Bibliographie
Livre broché
- Date de publication
- 25 novembre 2015
- ISBN-13
- 978-2-87558-410-6
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 160
- Dépôt Légal
- D/2015/9964/32 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 92056
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 266 grammes
- Type de packaging
- Aucun emballage extérieur
- Prix
- 21,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 25 novembre 2015
- ISBN-13
- 978-2-87558-411-3
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 160
- Dépôt Légal
- D/2015/9964/32 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 92056PDF
- Prix
- 14,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Google Livres Aperçu
Publier un commentaire sur cet ouvrage
Si vous avez une question, utilisez plutôt notre formulaire de contact
Sommaire
Remerciements 5
Les auteurs 7
Préface (M. Durand) 9
Introduction générale (G. Carlier) 13
OEuvrer au développement professionnel des enseignants afin que les
élèves apprennent mieux
Les méandres de la sensibilité (M. Récopé & D. Barbier) 15
1. Introduction 17
2. Présentation de l'étude 17
3. Positionnement de notre formation, une des références du
positionnement des formés 25
4. Résultats 31
5. Interprétation et discussion 40
6. Conclusion 43
Bibliographie 44
Le point de vue des sujets formateurs confrontés au processus de
professionnalisation
Itinéraires de trois formateurs en EPS (D. Loizon) 47
1. Introduction 47
2. Cadre théorique et méthodologique 48
3. Résultats 55
4. Discussion : la mastérisation revisitée par l’expérience antérieure (le
déjà-là) 67
5. Conclusion 70
Bibliographie 73
Plaisir de l'élève et apprentissage du métier d'enseignant d'EPS
Histoire d'un cheminement professionnel singulier...
(P. Gagnaire & F. Lavie) 75
1. Notre regard professionnel 75
2. La souffrance ordinaire des enseignants n’est pas un mythe ! 75
3. Pourquoi cette différenciation ? 76
4. Nos modèles de compréhension 77
5. Notre histoire professionnelle 77
1 60 L ’ a p p r e n t i s s a g e e n s i t u a t i o n d e t r a v a i l
6. Plaisir et apprentissage du métier d’enseignant d’EPS. Conclusion 87
Bibliographie 88
La formation continue comme espace de développement professionnel…
Le pas de côté des enseignants d’éducation physique et sportive, formateurs
et stagiaires (S. Necker) 91
1. Introduction : professionnalité enseignante in progress en contexte de
formation continue 91
2. Méthodologie 95
3. Le formateur : un enseignant pas – tout à fait – comme les autres 96
4. L’enseignant stagiaire : un élève pratiquant réflexif 103
5. Conclusion : la formation continue comme espace de développement
possibles et limites 106
Bibliographie 109
Les sensibilités à des enseignants en éducation physique
Le prisme du réinvestissement des acquis d’une formation continue en
situation de travail (M. Clerx) 111
1. Introduction 111
2. Cadre théorique 115
3. Question de recherche 119
4. Méthodologie 121
5. Ébauche des résultats 125
6. Conclusions 138
Bibliographie 139
Conclusion (G. Carlier) 143
Postface (É. Bourgeois) 147
Table des matières 159