Articulations clinique-recherche

Des outils nouveaux à la disposition du clinicien

À travers ces écrits, des liens entre recherche et pratique sont incités, par l'accès de la recherche à des praticiens, par la diffusion de résultats d’études, par l’invitation à mener des recherches collaboratives ou en partenariat entre chercheurs... Continuer

Un des objectifs du Centre de recherches en santé et développement psychologique (CSDP) de l'UCL est de promouvoir les échanges et les collaborations entre chercheurs et cliniciens. Cet ouvrage publie des travaux sur la mise au point d’outils, de méthodes d’évaluation, de programmes d’entraînement et d’intervention, conçus et validés par des membres du Centre. Ces travaux visent à faire connaître auprès de psychologues, ces nouveaux outils et leur intérêt pour réaliser des bilans cliniques, des suivis thérapeutiques, psychoéducatifs ou d’accompagnement psychologique de personnes de tout âge ou pour améliorer leurs compétences. À travers ces écrits, des liens entre recherche et pratique sont incités, par l’accès de la recherche à des praticiens, par la diffusion de résultats d’études, par l’invitation à mener des recherches collaboratives ou en partenariat entre chercheurs et praticiens.


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Livre broché - 14,00 €
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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Partie du titre
Numéro 2
Édité par
Nathalie Nader-Grosbois, Olivier Luminet, Stephan Van den Broucke,
Collection
Forum du CDSP
ISSN
22950419
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation > Psychologie clinique
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
PSY000000 PSYCHOLOGY > PSY007000 PSYCHOLOGY / Clinical Psychology
Code publique Onix
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013 )
3134 Psychologie
Description public visé
Cliniciens
Date de première publication du titre
20 mai 2014
Subject Scheme Identifier Code
Thema subject category: JM
Type d'ouvrage
Numéro de revue

Livre broché


Details de produit
1 Couverture pelliculée
Date de publication
20 mai 2014
ISBN-13
978-2-87558-288-1
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 144
Dépôt Légal
D/2014/9964/17 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
89965
Format
16 x 24 x 0,8 cm
Poids
245 grammes
Prix
14,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Details de produit
1 PDF
Date de publication
20 mai 2014
ISBN-13
978-2-87558-289-8
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 144
Dépôt Légal
D/2014/9964/17
Code interne
89965PDF
Prix
9,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Sommaire . 5
Combler le fossé entre la recherche et la pratique en psychologie clinique
et de la santé 7
Résumé . 7
Introduction 7
La pratique fondée sur la recherche scientifique 8
Le fossé entre la recherche et la pratique . 10
Combler le fossé entre la recherche et la pratique . 12
Conclusion 15
Références 16
Chapitre 1. Entraîner les compétences sociales et émotionnelles d'enfants
à développement typique et atypique 19
Résumé 19
Introduction 20
Méthodes d’évaluation de l’enfant 22
Entraînement des compétences en cognition sociale chez l’enfant . 24
Efficacité de l’entraînement de la cognition sociale adressé à l’enfant 25
Socialisation parentale des émotions et coaching émotionnel 26
Conclusion et implications pratiques 27
Références 27
Annexe. Situations inductrices et matériels éducatifs utilisables dans
l’intervention en ToM et SIP . 31
Chapitre 2. Se former à la communication en contexte d’entretien . 33
Résumé 33
Introduction 33
En tant que psychologue, pourquoi se former à la communication ? . 34
Comment se former à la communication ? Présentation de notre programme de
formation aux compétences d’aide . 36
Notre formation est-elle efficace ? 40
Conclusion 42
Références . 43
Chapitre 3. ÉQUIPE : Outiller les parents quant aux comportements
externalisés de leur enfant . 45
Résumé 45
Introduction 46
Historique : de COPE à ÉQUIPE. 47
Description du programme ÉQUIPE 50
L’apprentissage social comme principal fondement du curriculum . 51
Organisation pratique des séances . 54
Analyse critique du programme et conclusion 58
Références . 60
Chapitre 4. Une application pour iPad intégrée dans un processus de
recherche pour évaluer un programme de prévention des morsures
de chien 65
Résumé 65
Introduction 65
Relations entre les êtres humains et l’espèce canine 66
Régulation des contacts sociaux . 68
Empathie et théorie de l’esprit 69
Le programme PEACE . 69
Mesure de l’efficacité via l’iPad . 70
Avantage du recours à l’informatique 71
Inconvénients du recours à l’informatique . 72
Questionnaire sur support informatisé . 72
Structure du questionnaire 72
Récolte des données 73
Résultats . 73
Perspectives d’utilisation de l’outil informatique iPad 74
Conclusion 74
Références 75
Chapitre 5. Favoriser une parentalité positive grâce à la métacognition :
l'intervention « Lou & Nous » 81
Résumé 81
Introduction 82
Fondements 82
Programme « Lou & Nous » . 83
Études empiriques . 85
Discussion 89
Conclusion et perspectives 90
Références 91
Chapitre 6. L’entraînement informatisé des biais attentionnels et évaluatifs
dans les troubles des émotions . 93
Résumé 93
Introduction 93
L’entraînement des biais évaluatif dans les troubles émotionnels 94
La modification des biais attentionnels pour la prise en charge de l’anxiété sociale . 97
Conclusion 101
Références 101
Chapitre 7. Améliorer les programmes d’éducation à destination des
patients diabétiques 107
Résumé 107
Introduction 107
Bases conceptuelles : importance de l’autogestion 108
Le projet Diabetes Literacy . 109
L’implémentation du programme . 111
A l’intersection entre recherche et pratique . 113
Conclusion et perspectives 115
Références . 115
Chapitre 8. Évaluation des Processus Attentionnels en contexte Neutre
et Émotionnel (EPANE): une aide au diagnostic différentiel entre les
troublesde l’attention et les troubles anxieux . 119
Résumé 119
Introduction 120
Trouble de l’attention et de l’hyperactivité . 120
Troubles anxieux pédiatriques 121
Comparaison des fonctions attentionnelles dans l’anxiété et le TDAH 122
Présentation de l’EPANE . 124
Validation de l’EPANE . 129
Conclusions et perspectives 129
Références . 130
Conclusion du colloque CSDP . 135
Conclusion générale . 139
Table des matières 141


Extrait