Lire le compte-rendu dans le Bulletin de la Société internationale d'études yourcenariennes (SIEY)
C'est l'objectif de cet ouvrage collectif : considérer dans quelle mesure, plus de cent vingt ans après sa naissance, Marguerite Yourcenar demeure une auteure précieuse pour se mouvoir dans les vicissitudes du siècle actuel. Lire la suite
Avec les contributions d'Anne Boissier, Stécy Bouchet-Chetaille, Mireille Brémond, May Chehab, Francesca Counihan, Myriam Gharbi, Achmy Halley, Manon Ledez, Lucia Manea, Natalia Nielipowicz, Elisaveta Popovska, Anne-Marie Prévot, Alain Sager, Tanguy de Wilde
Intemporalité, universalité, modernité d'une inactuelle : ces expressions sont fréquemment utilisées pour indiquer la persistante pertinence de l’œuvre de Marguerite Yourcenar au XXIe siècle. Mais si les ouvrages et la pensée de la première académicienne traversent le temps, quels en sont les ingrédients féconds pour aborder et comprendre le XXIe siècle ? C’est l’objectif de cet ouvrage collectif : considérer dans quelle mesure, plus de cent vingt ans après sa naissance, Marguerite Yourcenar demeure une auteure précieuse pour se mouvoir dans les vicissitudes du siècle actuel.
Les œuvres romanesques de l’écrivaine sont pétries d’érudition historique. Marguerite Yourcenar affirme néanmoins sans ambages que le récit du passé doit permettre de jeter un regard discret sur le temps présent. Quand l’auteure plonge dans ses archives familiales pour en extraire une saga, l’intention de la mémorialiste dépasse son histoire personnelle. Elle prend de la hauteur pour mettre en exergue des « exemplaires d’humanité » au sein du labyrinthe du monde. En outre, Marguerite Yourcenar est une écrivaine habitée par une exigence de lucidité et une liberté de pensée peu communes. Pour elle, toutes les vérités sont bonnes à dire, surtout si elles dérangent. À cet égard, l’auteure est un puissant antidote contre une certaine pensée unique du XXIe siècle qui refuse toute nuance et où la moindre aspérité de langage est clouée au pilori des réseaux sociaux. Elle met en garde contre les chauvinismes qui biaisent le débat, les conformismes qui l’évitent ainsi que l’anachronisme qui juge l’histoire à l’aune de la moralité contemporaine. Par ailleurs, Marguerite Yourcenar n’a pas attendu le XXIe siècle pour éveiller l’humanité à deux réalités sensibles de la nature : la préservation de la biodiversité et l’amélioration de la condition animale. Son combat pour réduire l’empreinte délétère des activités humaines sur la planète et les êtres vivants résonne aujourd’hui comme une prophétie avant-gardiste qui induit l’urgence du changement. Enfin, l’écriture de l’auteure, si classique qu’elle puisse paraître prima facie, annonce néanmoins des évolutions littéraires perceptibles au XXIe siècle.
Introduction
France Merhan ............................................................................................... 5
La formation à la littératie professionnelle : une étude de cas en CAP de maintenance automobile
Laurent Veillard ........................................................................................... 17
Biographies professionnelles des éducateurs en formation en alternance
Loredana Abeni, Livia Cadei & Domenico Simeone ............................................ 39
Engagement dans l'apprentissage par alternance en contexte de formation universitaire professionnalisante
France Merhan ............................................................................................. 53
Accompagner le développement de compétences des étudiants en mobilité internationale : quelles modalités d'évaluation pour quels apprentissages ?
Loïse Jeannin & Cécilia Brassier-Rodrigues .................................................... 73
La pratique réflexive mobilisée par les stagiaires : le rôle des interactions
Annie Malo .................................................................................................. 89
Tensions et dilemmes inhérents aux postures de tutorat
Soraya De Simone ...................................................................................... 103
Les apprentissages en parcours doctoral ou les transformations vécues dans les différents lieux de savoir
Elsa Chachkine & Anne Jorro ....................................................................... 119
S’engager professionnellement comme enseignant-chercheur : de l’art de jongler entre temps d’enseignement, de recherche et de services
Mariane Frenay, Nathalie Kruyts & Pascale Wouters ........................................ 137
Les conceptions et les interventions des enseignants dans des cursus de formation professionnalisante ayant adopté l’apprentissage par problèmes (APP)
Denis Bédard ............................................................................................. 151
Dialogue conclusif
Jean-Marie De Ketele, Elsa Chachkine, Mariane Frenay & France Merhan ............ 165