Cahiers du LLL n ° 14 – 2023

Enseigner à distance – 5 balises pour vous lancer

Les populations musulmanes en Belgique n'avaient plus fait l'objet d’une étude globale depuis plus de 10 ans. Ce volume aborde la question des identités et appartenances, à partir des positionnements face aux pratiques religieuses dans la sphère... Lire la suite

Despite the consequences of financial bubbles on economic activity, it is still an open question to what extent the monetary policy should react to sharp fluctuations of equity prices. This dissertation attempts to contribute to the debate with some theoretical and empirical analyses of the relationship between monetary policy and financial markets.

Chapter 1 incorporates the effect of real equity prices on aggregate demand in a forward-looking expectations neo-Keynesian model. This effect arises either from a wealth effect or from a change in consumers' confidence. The objective function of monetary authorities depends on the output gap and the deviation of expected inflation from the target. A numerical simulation, based on US data, illustrates the quantitative importance of the financial market channel for various exogenous shocks.

In Chapter 2, the variation of equity prices enters explicitly in the loss function of the monetary authorities while, at the same time, it affects aggregate demand. This modifies the optimal monetary policy by increasing the volatility of the nominal interest rate.

Chapter 3 examines how the launch of the European single currency has affected expectations on future monetary policy by comparing the econometric results of a co-integrated VAR model on pre- and post- January 1999 data.

Chapter 4 deals with diverse methodological issues related to the estimation of the Taylor rule, which represents Central Bank decisions by a single and stable function. Several interesting results emerge from the modelling of the Fed funds rate over the period 1987-2002. In particular, assuming a discontinuous and asymmetric response of the Federal Reserve to fluctuations of equity prices, corrects the apparent instability of the rule.


PDF (PDF) - - Gratuit
Livre broché - 17,00 €

InfoPour plus d'informations à propos de la TVA et d'autres moyens de paiement, consultez la rubrique "Paiement & TVA".
Info Les commandes en ligne se font via notre partenaire i6doc.

Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Auteur
Françoise Docq, David Vellut, Ingrid Verpoorten,
Collection
Cahiers du Louvain Learning Lab | n° 20
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation > Education et pédagogie
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION > EDU029000 EDUCATION / Teaching > EDU029100 EDUCATION / Teaching / Methods & Strategies
BIC subject category (UK)
JN Education > JNM Higher & further education, tertiary education > JNMT Teacher training > JNMN Universities
Code publique Onix
06 Professionnel et académique > 08 éducation des adultes
CLIL (Version 2013-2019 )
3143 Psychologie de l'éducation
Date de première publication du titre
2003

Livre broché


Date de publication
13 juillet 2023
ISBN-13
978-2-39061-352-7
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 60
Dépôt Légal
D/2023/9964/13 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
105157
Prix
17,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
13 juillet 2023
ISBN-13
978-2-39061-353-4
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 60
Dépôt Légal
D/2023/9964/13 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
105157PDF
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

Google Livres Aperçu


Publier un commentaire sur cet ouvrage

Si vous avez une question, utilisez plutôt notre formulaire de contact

Sommaire


1 Analyser le contexte de votre projet d'enseignement à distance . 8
1.1 Pourquoi envisager l’enseignement à distance ? . 8
1.2 Votre projet d’enseignement : à distance ou hybride ? MOOC ou SPOC ? . 10
1.3 Quelle configuration pour votre enseignement à distance ? 12
2 Poser les choix pédagogiques fondamentaux . 18
2.1 Énoncer les acquis d’apprentissage visés 18
2.2 Segmenter le cours et envisager le(s) parcours d’apprentissage 19
2.3 Quelle stratégie d’évaluation mettre en place ? 20
3 Apprivoiser votre environnement numérique d’enseignement 24
3.1 Quels outils utiliser pour créer et diffuser votre enseignement ? 24
3.2 La plateforme LMS : votre espace de contraintes et de créativité . 25
3.3 Adopter une logique de prototypage 28
4 Scénariser le déroulement de vos modules 30
4.1 Qu’est-ce qu’un scénario pédagogique ? 30
4.2 Quelles activités d’apprentissage organiser à distance ? 32
4.3 Articuler ressources et activités d’apprentissage 34
4.4 Prévoir des occasions d’interactions 36
4.5 Combiner interactions synchrones et asynchrones . 38
4.6 Accompagner à distance : le tutorat en ligne . 40
5 Exploiter les ressources numériques d’apprentissage . 42
5.1 Utiliser des ressources existantes et partager les vôtres ? Les OER 42
5.2 Concevoir des ressources numériques d’apprentissage . 44
5.3 Choisir les types de ressources à utiliser 48
5.4 Réaliser des vidéos pédagogiques 50
5.5 Veiller au droit à l’image et au droit d’auteur . 52
5.6 Quelques conseils pour la gestion de vos ressources 54
Conclusion . 56
Bibliographie . 57