La scolarisation des Batwa au Burundi

Stéréotypes et politiques publiques

La présente étude analyse de façon critique les arguments traditionnellement mobilisés pour expliquer les échecs des stratégies de scolarisation des Batwa au Burundi. L'hypothèse centrale est que ces stratégies sont construites à partir d'une catégorisation ethnique du groupe Batwa, qui entretient la différence entre ceux-ci et le reste de la population burundaise, ce qui hypothèque toute politique d’intégration, sociale et scolaire. Les résultats montrent que les Batwa eux-mêmes, les autorités publiques, ainsi que la plupart des organisations non gouvernementales, participent à la diffusion d’une telle représentation, ce qui enferme les Batwa dans la marginalité.


Livre broché - 24,30 €
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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Auteur
Gilbert Ndayikengurukiye,
Collection
Thèses de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
PSY000000 PSYCHOLOGY
Code publique Onix
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013 )
3134 Psychologie
Description public visé
Pédagogues
Date de première publication du titre
20 mai 2014
Subject Scheme Identifier Code
Thema subject category: JM
Type d'ouvrage
Thèse

Livre broché


Details de produit
1 A4
Date de publication
20 mai 2014
ISBN-13
978-2-87558-291-1
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 274
Dépôt Légal
D/2014/9964/18 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
89912
Format
17 x 24 x 1,5 cm
Poids
472 grammes
Prix
24,30 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Sommaire 5
Résumé - Abstract 9
Remerciements 11
Introduction générale 13
Chapitre1 Le contexte de l'éducation au Burundi 19
1 Critères de différenciation entre les trois groupes 21
11 La thèse traditionnelle 21
12 La thèse issue de la nouvelle historiographie 23
13 La thèse économique 26
14 Les Batwa sont-ils des pygmées ? 29
15 Les Batwa, un peuple premier ? 30
2 Les politiques éducatives et la non-scolarisation des Batwa 32
21 L’éducation à l’époque coloniale 32
22 La scolarisation postcoloniale : une autre forme de reproduction sociale 35
23 De l’éducation moderne au Burundi et de la non-scolarisation des Batwa 35
24 Les politiques de développement des Batwa et leur scolarisation 38
3 La situation des Batwa et leur non-scolarisation 40
31 La situation culturelle des Batwa 40
32 Situation économique 44
33 Situation politique 47
34 Les Batwa, un groupe stigmatisé ? 48
Chapitre 2 Ressources théoriques 55
1 Apport de la théorie des stéréotypes, préjugés et discrimination dans
la compréhension des différentes thèses 57
11 Théorie des stéréotypes 57
12 Préjugés 63
13 Discrimination 64
14 Lien entre stéréotype, préjugé et discrimination 64
15 Les modèles explicatifs des stéréotypes, des préjugés et de la
discrimination 66
16 Contribution des théories sur le changement dans la lutte contre les
préjugés, stéréotypes et discrimination 77
17 Synthèse des idées théoriques de base et implication pour notre
recherche 82
La scolarisation des Batwa du Burundi
6
2 Approche cognitive et normative des politiques publiques 83
21 L’analyse cognitive des politiques publiques : Une sociologie politique de
l’action publique 87
22 Fenêtre d’opportunité 88
23 La notion de référentiel des politiques publiques 90
24 Le rôle des acteurs dans la construction des cadres d’interprétation
du monde 93
25 Théorie du changement des politiques publiques 96
26 Synthèse des idées théoriques de base et implication pour notre
recherche 99
Chapitre 3 Problématique de recherche et démarche méthodologique 105
1 Problématique 107
2 Objectifs de la recherche 109
3 Hypothèses de recherche 109
4 Démarche méthodologique de recueil et d’analyse des données 109
41 Raisons du choix des documents-discours 110
42 Collecte et tri des documents à analyser 110
5 Stratégie d’analyse des documents retenus 111
51 Élaboration de la grille d’analyse 113
Chapitre 4 Présentation et analyse des résultats 117
1 Analyse des discours produits par les ONG 119
11 L’intégration des Batwa dans la société burundaise : présentation
d’un plan durable en vue de venir en aide à cette population (« Action
Batwa », 1999-2005) 120
12 Analyse du deuxième discours de l’ONG « Action Batwa » : la part
d’« Action Batwa » et la contribution d’une assistante sociale dans
l’encadrement des femmes et filles Batwa (2010) 130
13 Analyse du document de l’ONG Minority Rights Group (MRG) :
Indénombrables - les vies cachées des femmes Batwa (2010) 137
14 Analyse du discours de l’ONG Amnesty International (2010) 145
15 Conclusion du sous-chapitre 150
2 Analyse des discours produits par les associations Batwa 151
21 La situation des Batwa du Burundi « Uniproba » (2009) 152
22 Rapport alternatif présenté par Unissons-nous pour la promotion des
Batwa (Uniproba), Banjul (2011) 157
23 Analyse du discours de l’association Union chrétienne pour l’éducation
et le développement des déshérités (UCEDD, 2004-2005) 163
24 Atelier sur le programme d’information sur la justice de transition et
les résultats des consultations Nationales (Leaders Batwa, 2011) 167
25 Conclusion du sous-chapitre 171
Sommaire
7
3 Analyse des discours produits par les autorités administratives 173
31 Réponse du gouvernement aux recommandations de l’NU (2009) 173
32 La problématique de réinsertion socioéconomique et politique des
Batwa du Burundi (2011) 177
33 Accord d’Arusha pour la paix et la réconciliation des Burundais 181
34 Le développement de l’éducation : rapport national du Burundi, par le
ministère de l’Éducation nationale (2008-2015) 187
35 Conclusion du sous-chapitre 192
Chapitre 5 Conclusion générale 197
1 Grandes lignes de la recherche 199
2 Discussion des résultats 201
3 Nouveaux apports, principales limites de la thèse et perspectives
futures 207
Références bibliographiques 209
Sigles et abréviations 219
Liste des tableaux 219
Liste des figures 220
Annexes 221


Extrait