Réussite des adultes en reprise d'études universitaires
Perspective intégrative
Première édition
Alors que la littérature relative à la réussite académique s'est concentrée sur les étudiants traditionnels, la part d’adultes en reprise d’études inscrits à un programme universitaire diplômant en Belgique francophone n’a cessé de croître. Partant, cette thèse contribue à l’identification des principaux facteurs de réussite de ce public singulier. Lire la suite
Alors que la littérature relative à la réussite académique s'est concentrée sur les étudiants traditionnels, la part d’adultes en reprise d’études inscrits à un programme universitaire diplômant en Belgique francophone n’a cessé de croître. Partant, cette thèse contribue à l’identification des caractéristiques ainsi que des principaux facteurs de réussite de ce public singulier, avec une centration particulière sur leur dynamique motivationnelle et d’engagement en première année. Les résultats observés plaident pour l’intérêt des méthodes intégratives et indiquent, notamment, que l’engagement émotionnel et les stratégies d’autorégulation de l’apprentissage contribuent à la fois à l’explication de la performance objective et de l’impact perçu de la formation. Ce travail adresse également quelques recommandations aux concepteurs de programmes pour adultes, aux conseillers aux études ainsi qu’aux apprenants désireux de se (re)lancer dans la grande aventure universitaire.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Auteur
- Gil Vertongen,
- Collection
- Thèses de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Psychologie et éducation > Education et pédagogie
- BISAC Subject Heading
- EDU002000 EDUCATION / Adult & Continuing Education
- BIC subject category (UK)
- JNP Adult education, continuous learning
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3143 Psychologie de l'éducation
- Date de première publication du titre
- 30 janvier 2020
- Type d'ouvrage
- Thèse
Livre broché
- Date de publication
- 30 janvier 2020
- ISBN-13
- 978-2-87558-927-9
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 360
- Dépôt Légal
- D/2020/9964/1 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 100313
- Format
- 17 x 24 cm
- Poids
- 608 grammes
- Type de packaging
- Aucun emballage extérieur
- Prix
- 31,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction générale 21
Caractéristiques descriptives des adultes en reprise d'études à l'université 31
1. Introduction 31
2. Apprentissage tout au long de la vie 31
3. Offre de formation continue universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles 33
4. Aménagements des programmes universitaires au profit des étudiants adultes 34
5. Pédagogie et andragogie 35
6. Périmètre de notre population de référence 36
7. Caractéristiques descriptives en Belgique francophone 42
8. Conclusion 45
Participation, persévérance et réussite des étudiants adultes 49
1. Introduction 49
2. Participation des adultes en formation continue 50
Réussite des adultes en reprise d'études universitaires
3. Persévérance et réussite des adultes en formation continue 57
4. Analyse de données inédites en Belgique francophone 67
5. Discussion 79
Les motifs d’entrée en formation des adultes en reprise d’études universitaires 87
1. Introduction théorique 87
2. Méthode 98
3. Résultats 99
4. Discussion 103
Comprendre le processus de réussite : modèle expectancy-value en contexte de
formation universitaire pour adultes 109
1. Introduction théorique 109
2. Validation factorielle du modèle expectancy-value en contexte de formation
universitaire pour adultes 115
Facteurs de réussite à l’université 125
1. Introduction 125
2. Antécédents individuels fixes 130
3. Facteurs fixes centrés sur le dispositif de formation 148
4. Dynamique motivationnelle 156
5. Engagement 184
6. Conclusion 193
Prédiction de la réussite chez des étudiants en reprise d’études à l’université en
Belgique francophone : une approche intégrative 203
1. Introduction théorique 203
2. Méthode 209
3. Résultats 226
4. Discussion 239
Discussion générale 247
1. Introduction 247
2. Rappel de nos objectifs généraux 247
3. Résultats principaux 248
4. Limites générales 256
5. Perspectives de recherches 259
6. Perspectives pratiques 263
Références bibliographiques 273
Liste des abréviations et acronymes 301
Analyses complémentaires au chapitre 3 307
1. Base de données du CRef (2019) 307
2. Base de données de l’UCLouvain (SET, 2018) 309
Les motifs de reprise d’études universitaires en fonction du niveau des programmes :
développement professionnel, motifs identitaires, vocationnels et/ou intérêt
intrinsèque ? 315
1. Cadre théorique 315
2. Méthodologie 316
3. Résultats 317
4. Discussion 320
5. Références bibliographiques 321
Influence of training entry motives on obstacles perception in an adult student
population 325
1. Introduction 325
2. Method 328
3. Results 328
4. Discussion 331
5. Conclusion 332
6. References 333
Analyses complémentaires au chapitre 7 337
1. Introduction 337
2. Comparatif des régressions logistiques (réussite subjective) 337
Questionnaires de la recherche par cohortes 347
1. Temps 1 347
2. Temps 2 353