Cet ouvrage interroge ce que la littérature scientifique laisse traditionnellement de côté : la fabrique du savoir, autrement dit, la manière dont s'élaborent des résultats en sciences sociales. Seize chercheurs, anthropologues, sociologues, politistes ou en études du développement, coutumiers de l’enquête de terrain, y ont contribué. Lire la suite
Cet ouvrage interroge ce que la littérature scientifique laisse traditionnellement de côté : la fabrique du savoir, autrement dit, la manière dont s'élaborent des résultats en sciences sociales. Seize chercheurs, anthropologues, sociologues, politistes ou en études du développement, coutumiers de l’enquête de terrain, ont joué le jeu d’analyser leur propre atelier de production scientifique. De l’Ukraine à l’Afrique des Grands Lacs, des Philippines à la Bolivie en passant par la Belgique, la France, la Bulgarie, la Roumanie, le Guatemala, la Tunisie, le Bénin ou la Nouvelle-Calédonie, les différentes contributions interrogent la manière dont le chercheur affronte les défis liés à l’identité, la déontologie, la liberté critique. Les enquêtes en sciences sociales sont ici décortiquées comme autant d’expériences : la question du rapport au terrain, de ses dimensions pratiques, émotionnelles ou éthiques, ouvre la voie d’une recherche qui ne s’enferme pas dans l’académisme, mais se frotte à la vie de la Cité.
Ce livre s’adresse à un lectorat varié : les non-spécialistes y trouveront des « révélations », les chercheurs des interpellations, les étudiants un manuel non conventionnel.
Introduction 7
What is telepresence? 8
2.1 Telepresence in teaching 10
2.2 Telepresence teaching tools 12
How do I prepare for telepresence teaching? 22
3.1 Your pedagogical intentions 22
3.2 Your students 23
3.3 Your own digital skills 24
3.4 Your teaching methods 26
3.5 Your ability to handle the unexpected 29
How do I create a telepresence course? 30
How can I be "present remotely" in a telepresence setting? 32
5.1 Community of inquiry model 32
5.2 Presence in the e-learning model 34
5.3 Physical presence of the teacher 36
How do students learn in a telepresence setting? 40
6.1 Learning presence 40
6.2 Online cooperation and collaboration 43
6.3 Setting up online learning spaces 44
How do I conduct a telepresence assessment? 45
In conclusion 48