Réflexivité et écriture dans la formation des enseignants
Actes du séminaire et des journées d'études organisés par le CEDILL (UCL) et THÉODILE (LILLE III) en 2001-2002
Première édition
Au cours des cinquante dernières années, la formation et le métier d'ingénieur ont été totalement refondés. L’invention du transistor a révolutionné l’électronique et, à sa suite, la plupart des disciplines de science et de technologie – de l’informatique à l’étude des matériaux. La stabilité politique et la croissance économique en Europe ont démocratisé l’accès à l’université et stimulé puissamment la recherche, tant fondamentale qu’appliquée, en partenariat de plus en plus fécond avec l’entreprise. Enfin, l’internationalisation a ouvert les meilleurs laboratoires aux étudiants et aux chercheurs du monde entier.
Aujourd’hui, de nouveaux et exigeants défis attendent les ingénieurs du vingt et unième siècle : énergie, ressources naturelles, changement climatique, disponibilité de l’eau, emploi, rôle des technologies dans la société...
L’exemple des Écoles spéciales, devenues en 1961 la Faculté des sciences appliquées puis l’École polytechnique de Louvain, illustre cette évolution de manière spectaculaire. Des enseignants et des chercheurs qui ont vécu et incarné cette histoire ont saisi l’occasion de l’anniversaire pour la raconter.
Ils ont aussi demandé à leurs jeunes collègues de présenter un bouquet des disciplines dans leur état le plus actuel, avec la plus grande liberté de style. L’ouvrage qui en résulte éclaire donc cinquante ans de science et de technologie non seulement à l’Université catholique de Louvain mais bien au-delà.
Pour plus d'informations à propos de la TVA et d'autres moyens de paiement, consultez la rubrique "Paiement & TVA".
Les commandes en ligne se font via notre partenaire i6doc.
Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Édité par
- Jean-Louis Dufays, Francine Thyrion,
- Collection
- Recherches en formation des enseignants et en didactique
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Psychologie et éducation > Education et pédagogie
- BISAC Subject Heading
- EDU029000 EDUCATION / Teaching
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Description public visé
- Ingénieurs
- Date de première publication du titre
- 18 décembre 2012
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Matériel et ressources pour la classe
- Type d'ouvrage
- Monographie
Livre broché
- Date de publication
- 01 janvier 2004
- ISBN-13
- 978-2-93034-440-9
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 251
- Code interne
- 59912
- Format
- 16 x 24 x 1,4 cm
- Poids
- 409 grammes
- Prix
- 19,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 01 janvier 2004
- ISBN-13
- 978-2-87463-556-4
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 251
- Code interne
- 59912PDF
- Prix
- 10,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Google Livres Aperçu
Publier un commentaire sur cet ouvrage
Si vous avez une question, utilisez plutôt notre formulaire de contact
Sommaire
Introduction (Francine Thyrion et Jean-Louis Dufays)
Chapitre 1. Cadre théorique
Léopold Paquay, Geneviève De Cock et Bénédicte Wibault, La pratique réflexive au cœur de la formation initiale des enseignants
Chapitre 2. Quelques usages de l'écriture en formation
Yves Reuter, Intérêts et limites de souvenirs de lecture-écriture dans des formations en didactique du français
Denis Dormoy, Ecriture et polyvalence : de quelques « résistances »
Colette Lejeune, Brigitte Pairon et Brigitte Papeians, Ecrit réflexif, compétence de communication et enseignement infirmier
Guy Legrand, De l’accord de l’adjectif dans des évaluations ministérielles à l’émergence de certains éléments de professionnalité. Analyse d’écrits successifs de professeurs stagiaires
Christophe Ronveaux, Agir pour réfléchir, ruser pour réussir : la réflexivité est-elle soluble dans la didactique ?
Chapitre 3. Le rapport de stage, un outil réflexif ?
Dominique Ledur, Le carnet de bord et le rapport de stage, deux tâches d’écriture dans la formation initiale des professeurs de français langue première
Francine Thyrion, Le rapport de stage à l'épreuve de la réflexivité
Jean-Louis Dufays, Le rapport de stage : quelle évaluation pour quels enjeux ?
Ioana Belu, Le récit d’apprentissage, un outil de formation à la réflexivité
Xavier Dejemeppe, « On est des stagiaires-inspectrices… » Récit d’une pratique de formation centrée sur l’exploitation des stages
Chapitre 4. Enjeux et usages du portfolio
Geneviève De Cock, Le journal de bord dans tous ses états : un outil d’écriture réflexive ?
Sophie Todoroff et Cécile Vanderborght, Exemple d’utilisation du portfolio auprès de futurs enseignants en sciences
Chapitre 5. Aspects du rapport à l’écriture dans le mémoire professionnel
Bertrand Daunay, Les mémoires professionnels entre récit et théorie
Isabelle Delcambre, Construire un cadre de référence pour les discours empruntés : la citation, une activité risquée
Jean-François Berthon, Quelle écriture de recherche, pour quelle recherche et quelle formation dans le cadre de la formation continue des enseignants ? Questions et problèmes…