Identité professionnelle en éducation physique
Parcours des stagiaires et enseignants novices
Première édition
Cette étude explore la presse et les chroniques, une sublittérature particulière consacrée à la vie parisienne, le théâtre, les journaux intimes, la correspondance et les romans pour en dégager un état de synchronie de la langue des moeurs au XIXe siècle. Lire la suite
Les dictionnaires du XIXe siècle nous informent peu de l'usage de leur temps, et les travaux lexicographiques postérieurs à l'époque sont surtout centrés sur des univers d’écrivains. Pour une étude lexicographique du vocabulaire boulevardier, on a déli
Les dictionnaires du XIXe siècle nous informent peu de l'usage de leur temps, et les travaux lexicographiques postérieurs à l'époque sont surtout centrés sur des univers d’écrivains. Pour une étude lexicographique du vocabulaire boulevardier, on a délimité ici, en termes de période, le troisième quart du XIXe siècle, et, en termes d’espace, la ville de Paris qui, à ce moment, voit précisément apparaître les « boulevards » suite aux grands travaux d’Haussmann. Le boulevard draine par sa fonction même des populations mixtes, à l’intersection des anciens quartiers de la ville qui s’en trouvent décloisonnés. Ce foisonnant milieu de vie est peuplé par des aristocrates encanaillés, des éléments du demi-monde, des journalistes, des chroniqueurs, des gens de théâtre, des étudiants.
À la différence d’études strictement littéraires, cette étude explore la presse et les chroniques, une sublittérature particulière consacrée à la vie parisienne, le théâtre, les journaux intimes, la correspondance et les romans pour en dégager un état de synchronie de la langue des moeurs, accompagné de la description de son environnement de production et du contexte de son émergence, entre essor et censure, entre effet de mode et performance individuelle.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Louvain
- Co-éditeur
- Éd. Nauwelaerts
- Coordination éditoriale de
- Ghislain Carlier, Cecilia Borges, Marie Clerx, Cécile Delens,
- Collection
- CRIPEDIS (Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires) | n° 6
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Psychologie et éducation > Education et pédagogie
- Catégorie (éditeur)
- Médecine > Education physique et réadaptation
- Catégorie (éditeur)
- Médecine
- Catégorie (éditeur)
- Psychologie et éducation
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3013 PARASCOLAIRE
- Date de première publication du titre
- 1976
- Subject Scheme Identifier Code
- Qualificateur de niveau scolaire Thema:
- Type d'ouvrage
- Actes de colloque
- Avec
- Bibliographie
Livre broché
- Date de publication
- 13 juin 2015
- ISBN-13
- 978-2-87558-377-2
- Ampleur
- Nombre absolu de pages : 352, Nombre de pages de contenu principal : 352
- Dépôt Légal
- D/2015/9964/14 Louvain-la-Neuve, Belgique
- Code interne
- 90492
- Format
- 17 x 24 x 2 cm
- Poids
- 606 grammes
- Type de packaging
- Aucun emballage extérieur
- Prix
- 26,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction
Part One: Agreeing on the framework
Chapter 1 : When should conflict be avoided ?
Chapter 2 : When is it advisable to avoid eluding?
Chapter 3 : Managing conflict without resorting to violence
Part Two: Agreeing on the rules of the game
in power relationships
Chapter1 : Setting the rules of the game
Chapter 2 : Adding force to the rules
Chapter 3 : Interconnecting fair authority and empathetic understanding
Part three: Agreeing on the rules of the game in equal relationships
Chapter1 : Making a distinction between kinds of violence:
a way to voice something or a means to an end?
Chapter 2 : Preventing the other party from benefiting from power tactics
Chapter 3 : Leading a discussion without any tactics
Part Four: Combining emotional intelligence and rational thinking to define the problem in depth
Chapter 1 : Listening to myself when I am impenetrable or aggressive
Chapter 2 : Listening to yourself when you are impenetrable or aggressive
Chapter 3 : 'I' to pinpoint the interests at stake and agree on the definition of the problem
Part Five: Finding solutions, assessing them, keeping the best one and assessing its results
Chapter 1 : T = Thinking of as many ideas as possible
Chapter 2 : E-R-E = Evaluating the solutions fairly, keeping the best one and making a Realistic plan accordingly, implementing and Evaluating
Conclusion