Persévérer et réussir à l'Université

Les phénomènes d'échec et d'abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Que mettre en place pour y remédier... Continuer

Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte.

Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose.


Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte.

Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose.


Livre broché - 20,00 €
PDF (PDF) - 13,00 €
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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Directeur éditorial
Sandrine Neuville, Mariane Frenay, Bernadette Noel, Vincent Wertz,
Collection
Hors collection (Presses universitaires de Louvain)
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation > Education et pédagogie
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
PSY012000 PSYCHOLOGY / Education & Training
Code publique Onix
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013 )
3143 Psychologie de l'éducation > 3144 Psychologie de l'apprentissage
Description public visé
Psychologues, pédagogues
Date de première publication du titre
05 juin 2013
Subject Scheme Identifier Code
Thema subject category: JNC
Avec
Bibliographie, Appendices

Livre broché


Details de produit
1 Couverture pelliculée
Date de publication
05 juin 2013
ISBN-13
978-2-87558-207-2
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 238, Nombre absolu de pages : 238
Dépôt Légal
D/2013/9964/18 Louvain-la-Neuve, Belgique
Code interne
88314
Format
16 x 24 x 1,4 cm
Poids
393 grammes
Prix
20,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Details de produit
1 PDF
Date de publication
05 juin 2013
ISBN-13
978-2-87558-208-9
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 238, Nombre absolu de pages : 238
Dépôt Légal
D/2013/9964/18
Code interne
88314PDF
Prix
13,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Remerciements
Sommaire
Introduction
M. Frenay, S. Neuville & B. Noël 
Chapitre 1. La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur : les approches par facteurs isolés
S. Neuville et B. Galand
Chapitre 2. La persévérance et la réussite dans l'enseignement supérieur : les approches théoriques intégratives
S. Neuville
Chapitre 3. Méthodologie du programme de recherches
M. Frenay 
Chapitre 4. La transition de l’enseignement secondaire vers l’enseignement supérieur : rôle des représentations et motivations de l’étudiant à l’égard de son projet de formation
G. Boudrenghien, M. Frenay & E. Bourgeois
Chapitre 5. La persévérance en première année à l’université : rôle des expériences en classe, de l’intégration sociale et de l’ajustement émotionnel
J. Schmitz & M. Frenay
Chapitre 6. La persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur : confrontation du modèle de l’intégration sociale et académique de Tinto et du modèle expectancy-value d’Eccles et Wigfield
S. Neuville, M. Frenay, B. Noël & V. Wertz
Chapitre 7. Réussite et échec en première année d’études universitaires : étude des différences entre les étudiants
S. Neuville, M. Frenay & J. Schmitz
Conclusion générale
M. Frenay & B. Noël
Bibliographie
Présentation des auteurs
Annexes
Table des matières 


Extrait